- •Проект предметно-развивающей среды по организации самостоятельной интегрированной деятельности детей Модуль 1 «Характеристика самостоятельной интегрированной деятельности детей»
- •Модуль 2 «Характеристика предметно-развивающей среды по организации самостоятельной интегрированной деятельности детей»
- •Методические рекомендации по проектированию предметно-развивающей срЕды как условия реализации самостоятельной интегрированной деятельности детей (пошаговое предписание)
- •Модуль 1 «Характеристика интегрированной деятельности детей (взаимодействие по типу сотрудничества)»
- •Модуль 2 «Характеристика предметно-развивающей среды по формированию опыта сотрудничества детей в процессе реализации интегрированной деятельности»
- •Модуль 1 «Характеристика интегрированной деятельности детей (взаимодействие по типу сотрудничества)»
- •Модуль 2 «Характеристика предметно-развивающей среды по формированию опыта сотрудничества детей в процессе реализации интегрированной деятельности»
Модуль 1 «Характеристика интегрированной деятельности детей (взаимодействие по типу сотрудничества)»
Образовательная программа: «Успех» (Под ред. Н.О. Березиной, И.А. Бурлакова, Е.Н. Герасимова, А.Г.Асмолов, Н.В. Федина.
Дидактические единицы:
Общие сведения о детском саде: название, год открытия, адрес, количество детей и групп.
Сведения о сотрудниках: название профессий (повар, мед. работник, заведующий детским садом, методист, воспитатели, няни, дворник, прачка), фамилии, имена, отчества, интересная информация.
Задания для совместной деятельности детей:
Задание (действие и его содержание) |
Реализуемая модель сотрудничества |
Способ предъявления задания |
Способ презентации результатов выполнения задания |
1. Определить содержание книги о детском саде и изготовить книгу. |
Совместно-индивидуальная |
Просьба заведующей детского сада сделать книгу про детский сад для родителей. |
Презентация книги родите-лям. |
Характеристика деятельности детей и образовательных задач:
Название инте-грированной деятельности |
Виды, разновидности и содержание деятельности детей
|
Интеграция задач ОО (в соответствие с ФГТ)
|
Продуктивно-трудовая
Познава-тельно- трудовая
Коммуникативная но-познава-тельная |
ОО «Труд» Вид деятельности: ручной труд. Содержание: изготовление книги из листов с фотографиями, текстами (слова, рассказы), нумерация страниц, оформление обложки и «содержания» книги. |
Задачи ОО: (Т2 + П4) Способствовать применению знаний о книге при ее изготовлении, выполнять необходимые действия опираясь на наглядным алгоритмом.
|
ОО «Художественное творчество». Вид деятельности: аппликация Содержание: Вырезание по контуру; распределение материала на листе и наклеивание. |
Задачи ОО: ( ХТ1+ Б2) Отрабатывать приемы работы ножницами при вырезывании по контуру; развивать чувство композиции; отрабатывать навык аккуратного наклеивания. |
|
ОО «Познание». Вид деятельности: моделирование. Содержание: выполнение действий по заданному наглядному алгоритму, составление слова из разрозненных букв, чтение текста. Вид деятельности: поисковая деятельность. Содержание: решение поисковой задачи по определению содержания книги. |
Задачи ОО: П2 + П4. Упражнять в чтении (П2). Отрабатывать умение выполнять действия в соответствии с наглядным алгоритмом (П2). Стимулировать применении знаний о детском саде, профессиях сотрудников при определении содержания книги (П4). |
|
3. ОО «Коммуникация» Вид деятельности: диалог, полилог Содержание: дети обсуждают содержание книги и каждой страницы, договариваются, кто с кем будет работать, как будут взаимодействовать, рассказывают о созданной книге. |
Задачи ОО: (К1+С2) Стимулировать умение вести диалог, слушать мнение партнера, представлять свою позицию, помогать друг другу, соблюдая правила взаимопомощи. |