Конспект совместной деятельности педагога и детей

(НОД)

По теме «»

Разработчик конспекта:

___________________________________________

И.О.Ф.,, должность, ДС №

___________________________________________

Руководитель:

Ф.И.О., к. пед. н., доцент

кафедры дошкольной педагогики и психологии ТГУ

ФИО, должность,

,

Тольятти, 2013

Конспект совместной деятельности педагога и детей (нод) по теме «»

Образовательная программа «_____» (Авторы: _____).

Возрастная группа:

Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей: ().

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

Задание для совместной деятельности детей (вид, способы предъявления и способы представления решения):

Задание (действие и его содержание)	Реализуемая модель сотрудничества	Способ предъявления задания	Способ презентации результатов выполнения задания
1.
2.

Интеграция задач ОО.

1. ().

2. ().

3. ().

…

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал:

–

2. Материалы для деятельности детей:

материалы для представления заданий и результатов деятельности:

–

материалы для преобразования и трансформации:

–

материальные средства для деятельности детей:

–

3. Дидактический материал:

–

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

–

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД)

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
Вводная
Основная
заключительная

Методы и приемы:

1.

2. …

Методические рекомендации по проектированию конспекта нод педагога с детьми (пошаговое предписание)

Шаг 1. Определите возрастную группу.

Шаг 2. Определите тему в соответствие с календарно-тематическим планом.

Содержание деятельности детей.

Шаг 3. Определите содержание деятельности детей. Укажите дидактические единицы как краткую формулировку области познания (те представления, которые вы формируете у детей и которые реализуется детьми в предлагаемой вами деятельности).

Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей.

Шаг 4. Определите реализуемый детьми вид интегрированной деятельности, конкретизируйте (укажите в скобках) все разновидности представленных видов детской деятельности.

Задание для совместной деятельности детей.

Шаг 5. Разработайте содержание заданий для совместной деятельности детей, сформулируйте задания детям, используя глаголы (н-р, «постройте», «решите», «сочините» и пр.). Важно указать действие, которое должен совершить ребенок и конкретизировать содержание. Например. 1. Составьте рассказ по картине «…». 2. Проанализируйте содержание картинки и рассказать, какое правило нарушили дети. 3. Придумайте загадку о предмете. 4. Опишите предмет.

Шаг 6. Определите способ предъявления задания детям и способ презентации детьми результатов совместной работы. При это м следует четко представлять тот материал, который позволят реализовать этот способ.

Представьте шаги 5 и 6 в разделе «задание для совместной деятельности детей».

Интеграция задач ОО.

Шаг 7. Определите ОО, соответствующие выбранным видам детской деятельности и образовательные задачи в соответствие с ФГТ.

Шаг 8. Конкретизируйте по каждой ОО задачи, которые будут решаться в ходе соответствующих разновидностей детской деятельности, с учетом основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) в ДОУ. Используйте представленный в данном курсе материал из опыта работы ДС119. Представьте выделенные вами задачи в разделе «интеграция задач ОО», сделав в скобках ссылку на ФГТ. Например (П.1 + С.2).

Материалы для деятельности детей.

Шаг 9. Определите и перечислите материалы и оборудование, которое будет использоваться в ходе НОД, в соответствие с предложенным подходом: стимульный материал; материалы для деятельности детей (материалы для представления заданий и результатов деятельности, материалы для преобразования и трансформации, материальные средства для деятельности детей); дидактический материал; оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей.

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (НОД.)

Шаг 10. В соответствие с предложенными этапами НОД (мотивациионно-целевой, содержательно-деятельностный, оценочно-рефлексивный) продумайте и опишите особенности действий педагога и детей, соблюдая принцип взаимообусловленности и взаимосвязи действий (бинарности).

Методы и приемы.

Шаг 11. Перечислите и опишите методы (и примы по их реализации), которые вы будете использовать при организации деятельности детей по выполнению заданий и которые обеспечат решение поставленных вами задач.

Например. 1. Беседа по картине. Вопросы для беседы: 1. … 2. … 3. … 4. … 2. Анализ проблемной ситуации. Описание ситуаций: … 3. Предъявление детям алгоритма составлениязагадки (приложение 1). 4. Напоминание детям плана описания предмета: 1. … 2. … 3. …