Курсовая: Проблемы нравственно-религиозного воспитания  

Министерство общего и профессионального образования РФ.

Череповецкий государственный университет.

Институт педагогики и психологии

Введение. 3

Глава 1 Теоретические основы нравственно-религиозного воспитания. 6

1.1 Сущность понятий «нравственное воспитание» и «религиозное воспитание» 6

1.2 Характеристика периодов развития образования в истории России. 8

1.3 Задачи нравственно-религиозного воспитания. 12

Глава 2 Проблемы нравственно-религиозного воспитания в работах л.Н. Толстого. 15

2.1 Философско-педогогические идеи Л.Н. Толстого. 15

2.2 Основные положения нравственно-религиозного учения Л.Н. Толстого. 21

2.3 Влияние нравственно-религиозного учения Л.Н.

Толстого на обучение и воспитание в современной школе. 25

Заключение. 28

Список литературы.. 31

Введение

Тема «Проблемы нравственно-религиозного воспитания (по работам Л.Н.

Толстого)» выбрана не случайно. В наше время, время преобразований в

социальной и духовной жизни общества педагогические поиски Л.Н. Толстого

привлекают актуальностью проблем обучения и воспитания подрастающего

поколения. Глубокие изменения, происходящие в российском обществе, напрямую

затронули образование, которое переживает сегодня, по оценкам ученых и

учителей, государственных и общественных деятелей, глубокий кризис,

выражающийся не столько в материально-финансовом аспекте, сколько в

неопределенности целей и содержания образования. Важно не только увидеть опасность нравственной опустошенности, на которую обрекают детей, подростков и юношество нынешние дельцы массовой культуры, свободные бизнесмены индустрии развлечений. Важнее предложить меры, которые позволят уберечь общество от духовного «чернобыля», охранить подрастающие поколение от морального уродства. Забота о духовном развитии детей и молодежи не может ограничиться лишь реализацией социальной политики государственных органов. В период кардинальной ломки устоев общества возрастает значение общественных движений за сохранение непреходящих духовных основ общества на базе общечеловеческих ценностей. После любых общественных потрясений и деформаций, кризисов и нравственных трагедий общество выходит на новый виток своего бытия путем возвращения к своим предтечам, их осмысления и широкого использования накопленного предшественниками морального капитала. В истории всех наций и

народов накоплен бесценный опыт воспитания детей [7, с.44].

В раздумьях о новой школе в работах Л.Н, Толстого мы находим идеи и

разработки, которые словно отражают взгляды на вопросы современной

педагогики. Желание научить детей творчески мыслить, формировать их духовные

потребности и нравственные качества - все это заставило задуматься Л.Н.

Толстого о пути реформирования образовательной системы. К сожалению, в

изучении педагогических исканий долгое время существовали некоторые

методологические просчеты, как следствие прямолинейного толкования,

поверхностного отношения к философской специфике взглядов, замалчивание

непонятных положений. Например, идеи Л.Н. Толстого о религиозно-нравственном

воспитании долгое время замалчивались, как будто их просто не существовало.

Сегодня, во времена бездуховности и низкой общественной культуры воспитания,

нравственное воспитание на идеях гармонии и божественного начала очень

привлекательно и актуально.

Объект исследования – проблемы нравственно-религиозного воспитания.

Предмет исследования – идеи нравственно-религиозного воспитания Л.Н.

Толстого.

Задачи данной работы:

· раскрыть сущность понятий «нравственное воспитание» и «религиозное

воспитание»;

· охарактеризовать периоды развития образования в истории России;

· определить задачи нравственно-религиозного воспитания;

· рассмотреть философско-педагогические взгляды Л.Н. Толстого;

· раскрыть основные положения нравственно-религиозного учения Л.Н.

Толстого;

· выявить влияние нравственно-религиозного учения на обучение и

воспитание в современной школе.

Методы исследования: теоретический, сравнительно-исторический, изучение и

анализ литературы, систематизация и классификация.

О Л.Н. Толстом писали многие ученые, педагоги и писатели. По мнению, Н.К.

Крупской, знать творчество Л.Н. Толстого нужно всем учителям, каких бы

взглядов оно не придерживались [2, с.72]. Н.В. Кудрявая, К.Н. Ломунов, Г.П.

Бердников пишут о взглядах Л.Н. Толстого на гуманизацию образования. И. Н.

Андреева, Т.С. Буторина, З.И. Васильева раскрывают проблемы свободного

воспитания, рассматривают идею «непротивления злу насилием». К. Н. Ломунов,

Е.Ю. Гончарова изучают, какое влияние оказывают идеи Л.Н. Толстого на

организацию учебного процесса в школе. Н.П. Семыкин, Н.В. Вейкман, С.Ф.

Егоров более подробно раскрыли нравственно-религиозное учение Л.Н. Толстого.

Несмотря на актуальность рассматриваемой темы, идеи Л.Н. Толстого о

нравственно-религиозном воспитании долгое время замалчивались, в результате

оказались недостаточно изучены. Поэтому, их изучение является интересным и

важным с точки зрения анализа развития педагогической мысли.