Задания для аудиторной работы

1. Соотнесите свойства речевых навыков с их характеристикой:

Речевые навыки

Свойства речевого навыка	Характеристика
1) автоматизированность 2) устойчивость 3) гибкость 4) возможность осознания	а) способность к обобщению и переносу б) прочность в) самоконтроль г) определенная скорость, целостность, плавность, отсутствие напряженности, экономность, готовность к включению в речь

2. Определите понятия:

I. языковой навык II. речевой навык

1) совершенное владение речью 2) осознанное владение языковыми средствами общения

А. фонетика, лексика, грамматика Б. говорение, слушание, чтение, письмо

3. В процессе овладения иностранным языком принимают участие следующие анализаторы – слуховой, зрительный, речемоторный, двигательный. Дополните участие анализаторов по видам речевой деятельности:

Виды РД	Анализаторы
	Ведущий	Сопутствующий
Аудирование
Говорение
Чтение
Письмо

4. Проанализируйте виды речевой деятельности:

Продуктивные виды речевой деятельности

	Говорение	Письмо
Сходство
Различие

Рецептивные виды речевой деятельности

	Чтение	Аудирование
Сходство
Различие

Задание для самостоятельной работы

№1. Выполните тестовое задание:

1. Интерференция — это:

а) положительное влияние одного языка на другой при овладении иностранным языком;

б) отрицательное влияние родного языка на иностранный при овладении иноязычными навыками;

в) положительное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе.

2. К продуктивным видам иноязычной речевой деятельности относятся:

а) говорение и письмо;

б) аудирование и чтение;

в) говорение и аудирование;

г) чтение и говорение.

3. К основным свойствам речевых навыков (по А.А. Леонтьеву) НЕ относится:

а) автоматизированность;

б) направленность на форму языковых явлений;

в) способность к обобщению и переносу;

г) способность ученика осуществлять речевое действие в условиях решения речемыслительных задач.

4. В основе каких навыков лежат правилосообразные операции:

а) языковые навыки;

б) речевые навыки.

5. Перенос — это:

а) положительное влияние одного языка на другой при овладении иностранным языком;

б) отрицательное влияние родного языка на иностранный при овладении иноязычными навыками;

в) положительное влияние иностранного языка на родной в учебном процессе.

6. К рецептивным видам иноязычной речевой деятельности относятся:

а) говорение и письмо;

б) аудирование и чтение;

в) говорение и аудирование;

№ 2. Выполните практическое задание:

Какую роль играют психологические процессы (внимание, память, воображение и др.) при обучении ИЯ? Приведите примеры приемов, упражнений, заданий по иностранному языку, направленных на развитие произвольного внимания, наблюдательности, развития устойчивости внимания, на тренировку и развитие памяти детей дошкольного возраста. Какие цели реализуют данные задания, какие задачи решают?

№ 3. Подготовьте устное сообщение по одной из проблем, используя материал учебного пособия Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Методика обучения дошкольников иностранному языку: учебное пособие, Владос, 2010, стр. 156- 172.

1. Закономерности усвоения элементов коммуникации на ИЯ в разных видах деятельности.

2. Принципы речевого общения на ИЯ с детьми дошкольного возраста.

3. Уровни овладения коммуникацией ребенком дошкольного возраста.

4. Приемы построения общения с максимальным включением ИЯ.