Вопрос 41. Методы и формы работы с источниками научной информации по социологии

+ 2 написанных листа

Изучение литературы дает возможность определить, какие проблемы уже достаточно хорошо изучены, по каким ведутся научные дискуссии, какие вопросы еще не решены. Работа с литературой предполагает использование таких методов, как составление библиографии (перечень источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой), реферирование (краткое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике), конспектирование (выделение главных идей и положений изучаемой работы), аннотирование (краткая запись общего содержания книги или статьи), цитирование (дословная запись выражений, фактических или цифровых данных, содержащихся в литературном источнике).

Реферирование - интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление текста, преобразование информации аналитико-синтетическим способом и создание нового (вторичного) текста. Виды рефератов: монографические, обзорные, аспектные, информативные, индикативные.

Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника) с точки зрения ее содержания и назначения. К числу компонентов аннотации относятся: определение темы, указание адресата, характеристика цели. Виды:

• справочные - дают характеристику текста без критической оценки

• рекомендательные - дают характеристику и оценку текста относительно его пригодности для определенной аудитории потребителей

• общие - дают характеристику текста в целом с расчетом на широкую аудиторию

• специализированные - дают характеристику текста в определенных аспектах с расчетом на узкий круг специалистов

• групповые - дают характеристику нескольких текстов, близких по тематике

Конспектирование - процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. виды конспектов:

- плановый конспект: составляется при помощи предварительного плана, каждому его пункту соответствует определенная часть конспекта;

- конспект-схема: содержание выстраивается в виде схем, отражающих логические связи;

- текстуальный конспект: составляется чаще всего из цитат, которые связаны логическими переходами;

- свободный конспект: представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов;

- тематический конспект: не отражает всего содержания текста, отрабатывает только определенную, конкретную тему, отвечает на поставленный вопрос: а) хронологический – отражает хронологическую последовательность событий на фоне показа самих событий; б) обзорный – раскрывает конкретную тему с использованием чаще всего нескольких источников.

Конспекты делятся на интегральные и селективные. Интегральный конспект включает всю смысловую сетку первоисточника. Селективный конспект включает отдельные элементы первоисточника.

Реферат – это краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада; реферат – доклад на заданную тему по определённым источникам. В практике сложились требования к объёму реферата от 12-15 до 60 машинописных страниц. Реферат не обязательно представлять в письменном виде, т.к. реферат может быть устным публичным выступлением. Реферат – это краткое изложение научной проблемы как в письменной, так и в устной форме.

Доклад – публичное сообщение, развёрнутое изложение какой-либо темы.

Важно предоставить студентам возможность выбора темы реферата или студенческого доклада.

Немаловажное значение имеют обсуждение и оценка этой работы студентами группы. Обсуждая и оценивая реферат или доклад, студенты могут дополнять его, задавать выступающему вопросы, оспаривать некоторые положения и выводы. Для активизации обсуждения обычно назначаются оппоненты или рецензенты из числа студентов, которые заранее знакомятся с работой и свои замечания высказывают на семинарском занятии.

В ряде вузов сейчас стала практиковаться замена зачёта или даже экзамена письменной студенческой работой, которая представляется преподавателю, а затем защищается перед комиссией.

В сложившейся практике педагогической работы кафедр общественных наук вузов давно используются контрольные работы для студентов-заочников. Методика их подготовки, оформления, проверки и оценки уже достаточно разработана.

Контрольная работа

Виды контрольных работ:

1. Традиционная форма написания по тематике заочного отделения, а также подготовка и защита контрольной работы, при выполнении которой можно использовать тематику семинарских занятий для студентов дневного отделения.

2. Подготовка реферата одного или нескольких первоисточников с анализом и комментарием студента.

3. Разработка программы и проведение конкретного социологического исследования. Описание полученных результатов и рекомендаций.

Студентам дневной формы обучения в ряде вузов, техникумов, колледжей контрольные работы предлагались в конце лекций или на семинарском занятии. Студентам нужно было коротко ответить на несколько чётко сформулированных вопросов или на один вопрос, требующий более подробного изложения. Такие опросы проводятся обычно не чаще одного раза в семестр.

Новая форма контрольной работы была разработана в Московском институте радиотехники, электроники и автоматики. Она включает в себя: семинары – практические занятия, ставящие своей задачей выработку определённых навыков, а также самостоятельное выполнение студентом письменной работы, в том числе итогового кроссворда.

В некоторых учебных заведениях контрольная работа проводится перед изучением курса социологии, с целью определения уровня знаний у студентов по основным понятиям нового предмета.

Есть вузы, где контрольные работы предлагаются студентам в течение семестра в конце лекции или семинара, чтобы определить уровень усвоения, понимания, выявит наиболее сложные вопросы учебного курса или регулярно контролировать знания при рейтинговой системе оценок.

Статья представляет собой самостоятельный научный текст, где исследователь излагает собственные мысли по проблеме.

Структура статьи схожа со структурой текста научного сочинения, но представляет его как бы в миниатюре. В начале статьи выдвигается ее главный тезис, который затем подвергается аргументированному доказательству в основной части.

В заключении статьи помещаются выводы, подтверждающие либо опровергающие все вышесказанное.

Научная статья является своеобразным литературным жанром. В научной статье должна быть обозначена проблема, отмечены известные попытки ее решения. Исходя из этого, в структуре научной статьи целесообразно выделить:

• описание проблемы и ее актуальности для теории и практики;

• краткие данные о методике исследования;

• анализ собственных научных результатов и их обобщение;

• выводы и предложения по проведению исследовательской деятельности в дальнейшем;

• ссылки на цитируемую литературу.