
- •Соотношение понятий: индивид-субьект-личность-индивидуальность по б.Г. Ананьеву.
- •2.Содержание, роль и значение кризисов возрастного развития на разных этапах социализации личности
- •3. Проблема биологического и социального в человеке; движущие силы психического развития человека
- •4.Основные закономерности психического развития ребенка в младенческом и раннем возрастах
- •6. Особенности развития личности в дошкольном и младшем школьном возрастах
- •7.Общая характеристика памяти и особенности её развития в онтогенезе
- •8. Психологические особенности подростково-юношеского возраста и периода молодости
- •Общая характеристика внимания и особенности его развития в онтогенезе.
- •Психология зрелого возраста; задачи развития, особенности самосознания.
- •11. Общая характеристика воображения и особенности его развития в онтогенезе
- •13. Психоаналитичекие подходы к развитию и воспитанию личности
- •14. Общая характеристика отечетственных и зарубежных теорий обучения
- •4. Теория содержательного обобщения в.В.Давыдова - д.Б.Эльконина (развивающее обучение).
- •5. Суггестопедическая концепция обучения.
- •15. Понятие о темпераменте и учет его особенностей в обучении и воспитании
- •Образовательные технологии в программированном, проблемном, знаково-контекстном, традиционном, развивающем и других видах обучения.
- •17. Понятие о характере; его типы и условия формирования.
- •19. Общее представление о способностях и условиях их развития.
- •20. Воспитание как социальная и психолого-педагогическая проблема
- •Эмоциональная сфера личности и особенности её развития в онтогенезе.
- •22.Педагогическая деятельность: функции, содержание, этапы.
- •Общая характеристика мышления и динамика его развития в онтогенезе.
- •24.Психологические особенности больших социальных общностей, психология массовых коммуникаций и рекламы.
- •Проблема самосознания и «я-концепции» в современной психологии.
- •Теория социальной установки и ее применение в учебной и профессиональной деятельности.
- •27 Образование и развитие сознания
- •28. Структурные и динамические характеристики малой группы (мг). Особенности психологической работы с группой
- •29. Общая хар-ка мотивационной сферы личности и особенности её развитие в онтогенезе
- •30. Основные направления исследований в современной зарубежной психологии; когнитивная ориентация в психологических исследованиях
- •32 Социальная психология отношений и общения в учебных и трудовых коллективах
- •33 Общая характеристика воли и динамика её развития в онтогенезе
- •15.2. Основные психологические теории воли
- •15.3. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий
- •15.4. Структура волевого действия
- •15.5. Волевые качества человека и их развитие
- •40. Особенности психологического консультирования в различных социальных и профессиональных группах
- •Социальное консультирование
- •41. Проблема периодизации психического развития
- •42. Проблемы профессионального самоопределения и профориентации
40. Особенности психологического консультирования в различных социальных и профессиональных группах
Психологическое консультирование как профессия является относительно новой областью психологической практики, выделившейся из психотерапии. Эта профессия возникла в ответ на потребности людей, не имеющих клинических нарушений, однако ищущих психологическую помощь. Поэтому в психологическом консультировании мы сталкиваемся прежде всего с людьми, испытывающими трудности в повседневной жизни. Спектр проблем поистине широк: трудности на работе (неудовлетворенность работой, конфликты с коллегами и руководителями, возможность увольнения), неустроенность личной жизни и неурядицы в семье, плохая успеваемость в школе, недостаток уверенности в себе и самоуважения, мучительные колебания в принятии решений, трудности в завязывании и поддержании межличностных отношений и т. п. С другой стороны, психологическое консультирование, как молодая область психологической практики, пока еще не имеет строго очерченных границ, в его поле зрения попадают самые разнообразные проблемы.
Н. Burks и В. Steffire (1979) предложили определение консультирования: "Консультирование — это профессиональное отношение квалифицированного консультанта к клиенту, которое обычно представляется как "личность-личность", хотя иногда в нем участвуют более двух человек. Цель консультирования — помочь клиентам понять происходящее в их жизненном пространстве и осмысленно достичь поставленной цели на основе осознанного выбора при разрешении проблем эмоционального и межличностного характера".
Имеется много сходных определений, и все они включают несколько основных положений:
1. Консультирование помогает человеку выбирать и действовать по собственному усмотрению.
2. Консультирование помогает обучаться новому поведению.
3. Консультирование способствует развитию личности.
4. В консультировании акцентируется ответственность клиента, т.е. признается, что независимый, ответственный индивид способен в соответствующих обстоятельствах принимать самостоятельные решения, а консультант создает условия, которые поощряют волевое поведение клиента.
Основоположник клиент-центрированной терапии известный американский психотерапевт К. Роджерс выделил три основных принципа этого направления:
каждая личность обладает безусловной ценностью и заслуживает уважения как таковая;
каждая личность в состоянии быть ответственной за себя;
каждая личность имеет право выбирать ценности и цели, принимать самостоятельные решения.
Таким образом, определения психологического консультирования охватывают стержневые установки консультанта в отношении человека вообще и клиента в частности. Консультант принимает клиента как уникального, автономного индивида, за которым признается и уважается право свободного выбора, самоопределения, право жить собственной жизнью. Тем более важно признать, что любое внушение или давление мешает клиенту принять ответственность на себя и правильно решать свои проблемы.
Цели психологического консультирования
1. Способствовать изменению поведения, чтобы клиент мог жить продуктивнее, испытывать удовлетворенность жизнью, несмотря на некоторые неизбежные социальные ограничения.
2. Развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с новыми жизненными обстоятельствами и требованиями.
3. Обеспечить эффективное принятие жизненно важных решений. Существует множество дел, которым можно научиться во время консультирования: самостоятельные поступки, распределение времени и энергии, оценка последствий риска, исследование поля ценностей, в котором происходит принятие решений, оценка свойств своей личности, преодоление эмоциональных стрессов, понимание влияния установок на принятие решений и т.п.
4. Развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения. Общение с людьми занимает значительную часть жизни и у многих вызывает трудности из-за низкого уровня их самоуважения или недостаточных социальных навыков. Будь то семейные конфликты взрослых или проблемы взаимоотношения детей, следует улучшать качество жизни клиентов посредством обучения лучшему построению межличностных отношений.
Несмотря на некоторую общность целей психологического консультирования, основные психологические школы все-аки значительно расходятся в их понимании
Основные проблемные ситуации
Какие же проблемы решаются консультантом? С чем к нему приходят клиенты, чего они хотят от консультанта-психолога?
К ним относится: супружеское и семейное консультирование; консультирование детей, юношества и студентов колледжей; развитие (жизнь) взрослых и пожилых; смерть и умирание; злоупотребление различными веществами; пищевые расстройства; проблемы меньшинств; СПИД; аутизм; расстройства слуха и зрения; бесплодие; фобии; расстройства личности; профессиональное консультирование; юридические, религиозные проблемы и многое другое.
Следует заметить, что на характер отражаемых в статистике проблем влияет и принятая консультативным центром классификация проблем, и порядок их кодирования Классификация нашего центра, подготовленная Д.Г.Труновым, предполагает 3 основных деления:
1) окружение (О); проблемы, связанные с семьей, местом проживания человека, местом учебы, работы, отношениями со знакомыми, друзьями, с конфликтами на "чужой территории" (улица, учреждения и организации, армия).
2) жизнь в целом (Ж); смысл жизни, самореализация. Сюда же включены и финансово-бытовые проблемы и суицидальная активность. Последняя, на наш взгляд, может быть выделена в отдельную категорию.
3) человек (Ч) проблемы физиологического плана, в том числе нормальные психофизиологические состояния, сексуальные проблемы, болезни, наркотическую зависимость.
Важность теории в психологическом консультировании, как и в других областях психологической практики, трудно переоценить. Bramer, Shostrom (1982) подчеркивают, что консультант, не усвоивший теоретические основы своей профессии, не ознакомившийся с исследованиями, выполненными в данной области, не сможет ничего сделать для клиента, кроме применения частной техники. Теория помогает консультанту обобщить опыт работы с самыми разными клиентами, понять природу большинства их проблем и формы проявления конфликтов, способствует эффективному применению конкретных методов. Благодаря теоретической подготовке консультант может выдвигать гипотезы в своей практической работе и предвидеть результаты консультирования.
Виды консультирования различных групп населения и их особенности: