Отношение к правонарушениям (%)

Виды правонарушений	Кол-во респондентов, допускающих возможность участия своих сверстников в правонарушениях	Ранг	Кол-во респондентов, считающих невозможным участия своих сверстников в правонарушениях	Ранг
Избиение	35,6	1	28,7	8
Рэкет	30,7	2	34,7	7
Угон автотранспорта	28,7	3-4	44,6	4-5
Кража на садовых участках	28,7	3-4	27,7	9
кража государствен-ного имущества	27,7	5	44,6	4-5
Употребление наркотиков	26,7	6	39,6	6
Квартирные кражи	18,8	7	53,5	3
Изнасилования	17,8	8	58,4	2
Убийства	7,9	9	62,4	1

*** Данные взяты из статьи Лаптева А. Молодой горожанин: штрихи к портрету. Бизнес-класс. 1997. Август, №13.

Уровень нравственности молодых горожан можно оценить как невысокий. Большая часть потенциально готова к тем или иным видам правонарушений. Среди наиболее одобряемых видов правонарушений - избиения, рэкет, угоны автотранспорта, кражи государственного и общественного имущества. Среди наиболее осуждаемых видов правонарушений - убийство, изнасилование и квартирная кража.

Задание 1. Для получения зачета необходимо уметь составлять таблицы и считать проценты и средние, анализировать таблицы.

На лекции студенты для удобства работают с 20 анкетами (каждый персонально). На практическом занятии с 50 анкетами и подсчет ведется только в абсолютных числах. После того как убедились, что подсчитали правильно, объединяются данные двух-трех студентов и уже по объединенному массиву рассчитываются проценты и средние показатели. Студентам дается задание создать таблицу парных сочетаний, например, настроение с полом, возрастом, образование и местом работы. Подсчитать проценты и средние показатели.

Задание 2. Виды вопросов (необходимо студенту необходимо самому составить примеры на все виды вопросов).

Цель занятия «Виды вопросов». Научить студентов составлять вопросы к анкете, показать их разнообразие

Вопросы оцениваются по следующим параметрам: актуальность, интересность вопроса и правильность отнесения его к той или иной категории.

Студенты иной раз вместо видов вопросов приносят анкету. Это свидетельствует о том, что не все четко выполняют задание. Так как составить виды вопросов по одной тематике довольно сложно, разрешается составлять на разные темы. Но в группе всегда бывает два- три студента, которым удается выдержать одну тему. Наибольшие затруднения вызывают контрольные и косвенные вопросы. В вопросах меню часто не предлагается больше 4-5 вариантов, т.е. вопрос-меню превращается в альтернативный вопрос. Бывает и, наоборот, за альтернативный выдается вопрос-меню. Четко разделять вопросы на альтернативные и неальтернативные (меню) необходимо и при обработки анкет. Различия этих вопросов выявляются при подсчете %: в альтернативных вопросов число ответов равно или меньше числа опрошенных (если недобросовестно заполнена анкета), а вопросах меню число ответов больше числа респондентов, т.к. респонденты отмечали не один вариант.

АНКЕТА

Обычно анкета содержит обращение, основную часть, паспортичку.

В обращении кратко говорится о цели исследования, подчеркивается его важность, значимость, сообщается о том, как будут использованы результаты исследования, указываются правила заполнения анкеты, гарантируется анонимность ответов.

Основная часть анкеты - вопросы или блоки вопросов, нацеленные на получение необходимой информации. В начале рекомендуется поместить наиболее доходчивые и интересные вопросы, чтобы заинтересовать респондента и расположить его к сотрудничеству. Чаще всего это событийные вопросы, вопросы о фактах. Далее следуют наиболее сложные вопросы на выяснение установок, мнений, оценок. В основную часть анкеты помещают также уточняющие и контрольные вопросы.

Паспортичка — сведения о респонденте (пол, возраст, образование, место работы или учебы) — может быть расположена, либо в начале анкеты, либо в ее конце. Основные функции паспортички: 1) определить репрезентативность выборки (т.е. насколько выборочная совокупность воспроизводит качества (соответствует) генеральной; 2) выявить мнение, суждение, состояние разных социальных групп

В письменном и в устном опросах главное — вопросы, их характер, содержание и форма, остановимся на этом специально. Вопросы классифицируются по ряду оснований: по структуре, по форме, по функциям, по содержанию и по формулировке.

I. ПО СТРУКТУРЕ вопросы разделяют на дихотомические (типа"да-нет"), альтернативные , вопросы меню и школьные .