Задачи и задания по методике преподавания немецкого языка
Уважаемые студенты, задания к семинарам представляют собой методические задачи, при решении которых Вы должны, прежде всего, повторить соответствующий материал из курса «Теория и методика обучения иностранному языку». Так как каждая тема посвящена определенному аспекту иноязычной речи (лексическому, грамматическому) или виду речевой деятельности (говорение: монолог, диалог), то необходимо уметь отвечать на вопросы: Что это? Зачем и где? (роль и место каждого из них) Как? (методика работы: этапы, система упражнений на каждом из них). Особое внимание должно уделяться специфике немецкого языка при работе над каждым из изучаемых аспектов или видов речевой деятельности.
Обучение устной речи
1. Работа над лексическим аспектом устной речи.
1.Какие из приведенных ниже особенностей характеризуют переводной и беспереводной способы семантизации?
Очень экономичен по времени.
Развивает языковую догадку.
Устанавливает непосредственную связь иноязычного слова с обозначаемым им понятием.
Активизирует восприятие и внимание учащихся в ходе ознакомления с новой лексикой. Объясните почему?
2. Учитель вводит слово «hoch» в V классе на основе тематической картины «Auf der Straße». Назовите способ семантизации, использованный учителем.
L.: Seht auf das Bild, Kinder.
Das ist eine Straße. Links und rechts stehen Häuser. Dieses Haus ist sehr hoch. Und dieses Haus ist nicht hoch. Da sind auch Bäume. Diese Bäume sind hoch. Und diese Bäume sind jung, sie sind noch nicht hoch. Was heißt „hoch"?
3. Какие из перечисленных ниже приемов одноязычной семантизации могут быть использованы на начальном этапе обучения? Обоснуйте свое мнение.
Демонстрация предметных картинок; демонстрация действий; дифиниция (объяснение значения слова); догадка по контексту; синонимы; антонимы; анализ слова по составу и догадка по словообразовательным элементам; рисунки на доске; показ предметов.
4. Назовите способ семантизации слова hilfsbereit в VIII классе.
L.: Hilfsbereit ist ein Mench, der immer bereit ist, den anderen zu helfen, der gern hilft. Analysiert das Wort!
Sch.: Hilfs - bereit.
L.: Richtig. Also, was sagen wir von einem Menschen, der gern den anderen hilft?
Sch.: Wir sagen: Er ist hilfsbereit.
L.: Ist dein Freund hilfsbereit? Wer ist in eurer Klasse hilfsbereit? (Учащиеся отвечают).
5. Сравните фрагменты двух уроков – в V и X классах, посвященные семантизации слов die Tafe (V кл.) и münden (X кл.). Каковы особенности контекста как приема одноязычной семантизации на младшем и старшем этапах обучения?
V класс.
L.: (указывает на доску): Das ist eine Tafel. Die Tafel ist groß. Die Tafel ist schwarz. Ich stehe jetzt an der Tafel.
X класс.
L.: Was heißt das Wort münden? Passen Sie auf.: Die meisten Flüsse der DDR und der BDR münden in die Ostsee oder in die Nordsee. Die Elbe mündet in die Nordsee auf dem Territorium der BDR. Die Weser mündet auch in die Nordsee.Auch der Rhein, der breiteste Strom der BDR, mündet in die Nordsee. Nur die Donau mündet ins Schwarze Meer.
6. Сравните фрагменты уроков, данных двумя учителями, А и В. Учителя прибегли к разным способам семантизации одного и того же слова: die Insel. Назовите эти способы. Объясните, почему можно использовать разные способы семантизации данного слова. Какой из этих способов вы считаете более рациональным в хуже подготовленном классе?
А
Hören Sie zu und sagen Sie dann, was das Wort die Insel bedeutet.
Die Insel ist ein Stück Land, das vom Wasser umgeben ist. Sachalin ist eine der größten Insel unseres Landes. Die Halbinsel Krim ist bekannt durch die schönen Kurorte. Also, was bedeutet die Insel?
В.