7Характеристика классного коллетива

В 6^«б» классе26 учащихся. Из них 13 мальчиков и 13 девочек,в возрасте 12-13 лет, коллектив сформировался в 2004 году, физически все учащийся здоровы.

Существует актив класса, состоящий из 16 учеников. Староста – Унгаров Амангелды, самостоятельный, обладающий организаторскими способностями, требовательный к себе и другим, в классе является бесспорным лидером, что можно увидеть по результатам социометрии. Актив класса всегда помогают учителю и старосте разрешить какую-либо трудную ситуацию.

6^«б» класс по успеваемости на втором месте среди своей параллели. Дисциплина в классе зависит от преподавателя, на уроках математики, английского языка и русского языка класс эмоционально-спокойный, сосредоточенный и внимательный. Отрицательных моментов в учебной работе в период практики не наблюдалось

В классе не имеются учащийся из многодетных семей.

Классный коллектив строит определенные взаимоотношения, в нем формируется общественное мнение, так или иначе влияющее на развитие детей. С первых дней можно было заметить средний уровень сплоченности класса, так как присутствует наличие группировок, состоящих из 3-4х учеников, но, несмотря на это обстоятельство, дружеские отношения и проявление взаимопомощи и уважения друг к другу в коллективе присутствует.

Классный руководитель – Гусева Екатерина Юрьевна. Всесторонне-развитый, образованный, обладающий организаторскими и коммуникативными способностями учитель. Всегда в курсе всех дел своего класса. Преподаватель, знающий интересы каждого ученика и имеющий позитивное влияние на коллектив. Авторитет учителя среди учеников высокий, дети относятся с уважением к своему классному руководителю.

Разнообразная и интересная жизнь коллектива; ученики ходят в разнообразные кружки и секции: «Юный эколог», «мини-футбол». Ребята любят общаться не только в учебное время, но и после уроков (особенно проявляются те или иные черты поведения во внеурочное время, например в школьных мероприятиях). Учащийся умеют объединяться для выполнения совместных видов деятельности, всегда участвуют в школьных мероприятиях. Классный руководитель с позитивом участвует в таких мероприятиях. Кроме этого Екатерина Юрьевна организовывает совместные экскурсии, походы в музей, тем самым, сплачивая коллектив.

Общественно-полезный труд занимает определенное место в жизни коллектива, при посещении урока труда был заметен интерес в работе, мотивация выполнения определенных заданий, проявление сознательности своих действий.

Атмосфера в классе дружеская, общение ребят основано на доверительной основе. Эмоциональный климат жизнерадостный. Дисциплина в классе не совсем устойчивая, но направленная на положительный результат, необходимо включать класс в совместную работу для большей сплоченности коллектива.

8!!!!!Характеристика учащегося

Бакалдин Алексей 15 апреля 1997 года рождения, ученик 6^«б» класса, школы №17 города Уральск. За время прохождения практики я узнала об условиях семейного воспитания Алексея, структуре, экономическом обеспечении.

Семья Алексея полная, кроме него есть еще один ребенок, его младший брат. Родители Бакалдина работают: мать Бакалдина Светлана-бухгалтер, отец Бакалдин Анатолий- водитель, придерживаются здорового образа жизни. Судя по поведению Алексея стиль общения в семье демократический. Семья экономически обеспеченная.

Физически здоровый и крепкий мальчик, от занятий по физической культуре не освобожден.

Класс, где обучается Алексей дисциплинированный, активный, дружелюбный, ответственно выполняют задания классного руководителя . В коллективе Алексей пользуется авторитетом, по результатам социометрии был определен как лидер. К своим одноклассникам дружелюбен, любит помогать всем. Нравится быть в центре внимания. Отношение к учителям можно наблюдать различное. Принимает активное участие в общественной жизни коллектива, является ответственным за спортивный сектор в классе. Все поручения выполняет, хотя и не всегда в положенный срок. С ответственностью относится к чужим делам и заботам, Как правило, проявляет заинтересованность в получении новых знаний.

Успеваемость хорошая, преобладающая оценка 4, практически по всем предметам. Наблюдая за учеником на уроках, на переменах и на классном часе, были заметны его внимательность, активность, излишняя подвижность. Во время восприятия нового учебного материала мышление активное, материал воспринимает осмысленно и осознанно. Умеет работать самостоятельно с книгой: делает конспекты, составляет опорные схемы. Алексей умеет анализировать и сравнивать, поэтому всегда видит свои ошибки. Хорошо развита наглядно-образная память.

На уроках в основном работаетсамостоятельно, а на уроке английского языка выполняет усложненные задания учителя. Алексей требователен к себе, на занятиях дисциплинирован, организован.Поведение ученика отличное, на уроках не отвлекается

Алексей в основном заучивает осмысленно, легко воспроизводит пройденный материал, преобладающий тип памяти- мыслительный. У него высокий уровень усвоения абстрактных явлений. На уроках быстро схватывает материал, делает самостоятельные выводы. Запас слов, речь грамотная, умеет выражать свои мысли устно и письменно. Эмоциональный и спокойный ребенок. Алексей творчески подходит к любой деятельности.

У ребенка огромный интерес к знаниям, отношение к учебе и отметкам небезразличное. Любит похвалу за проделанную им работу. Мальчик организованный, умеет контролировать свои действия, что никогда не приводит к конфликтной ситуации.

Отношение к труду добросовестное, заинтересован в общественной пользе своего труда, трудовые навыки приобретаются не легко, но старательно. Организованность и дисциплинированность в труде присутствуют.

Алексей заботится о своем внешнем виде. К себе относится со скромностью.

Алексей по характеру напоминает ярко-выраженного сангвиника, уверен в себе, настойчивый и целеустремленный ребенок, самостоятельный, в общении склонен к сопереживанию. Настроение устойчивое, преобладающе веселое и почти всегда излишне эмоциональное.

Таким образом, можно сказать, что ребенок, уверенный в себе, немного подвижный, излишне эмоциональный и очень самостоятельный. На мой взгляд, мальчик нуждается в еще более активном вовлечении в общественную работу и развитии организаторских и коммуникативных способностей, так как в нем есть задатки лидера.