«Утверждаю» Председатель гак ________________ Четвериков а.В.

ВОПРОСЫ

для государственной аттестации

студентов очного отделения «Социальная педагогика»

Института социальных отношений

КГПУ имени К.Э. Циолковского

2012-2013 учебный год

(специальность «Социальная педагогика и психология»)

1. Социальная педагогика в системе наук о человеке.

2. Основные принципы социальной педагогики

3. Сущность принципа гуманизма в социальной педагогике

4. Сущность принципа индивидуального подхода к человеку.

5. Сущность принципа социальной обусловленности развития, воспитания человека в социальной педагогике

6. Социализация как социально-педагогическое явление. Этапы, факторы, агенты, средства социализации.

7. Человек как субъект и объект социализации. Стадии социализации.

8. Адаптация, дезадаптация и реадаптация человека. Типичные проявления дезадаптации детей и подростков.

9. Психолого-педагогическая сущность компенсации аномального развития.

10. Педагогическая реабилитация: сущность и содержание.

11. Особенности социального развития и воспитания детей с особыми нуждами.

12. Роль средств массовой информации в социальном формировании личности.

13. Педагогические идеи В.А. Сухомлинского.

14. Педагогическое наследие С.Т. Шацкого, его вклад в развитие социальной педагогики

15. Основные направления профессиональной деятельности социального педагога.

16. Методология и методика социально-педагогического исследования.

17. Особенности работы социального педагога с трудными подростками.

18. Педагогическое наследие Я.А. Коменского.

19. Современная система образования, ее социальные функции.

20. Сущность принципа природосообразности, его развитие в истории педагогической мысли, значение для социальной педагогики.

21. Взаимодействие мега – и макрофакторов в социализации личности.

22. Мезофакторы в социализации личности.

23. Педагогическая теория И. Г. Песталоцци.

24. Педагогические идеи И.Ф. Гербарта.

25. Профессиональный портрет социального педагога.

26. Методика социально-педагогической работы с «неблагополучными семьями».

27. Педагогическая теория Л.Н. Толстого.

28. Детская, подростковая, молодежная субкультура как фактор социального становления личности.

29. Социализирующие функции семьи. Методика социально-педагогической помощи семье.

30. Социально-педагогическая работа с группой в детском оздоровительном лагере (на примере одной из групп)

31. Система методов обучения, формы обучения.

32. Формы и методы работы социального педагога в школе.

33. Воспитание, система методов воспитания.

34. Социально-психологические механизмы социализации личности.

35. Социальное воспитание: принципы, формы, методы.

36. Теория воспитательного детского коллектива А.С. Макаренко, значение для социальной педагогики.

37. Микрофакторы социализации личности, их характеристика

38. Основные направления социально-педагогической работы с детьми.

39. Воспитывающее и развивающее обучение, становление теории.

40. Факторы развития личности, их характеристика.

41. Вклад К.Д. Ушинского в развитие педагогической мысли.

42. Педагогика сотрудничества, ее основные черты и развитие.

43. Защита детства в РФ на современном этапе (анализ документов).

44. Влияние идей эпохи Просвещения на развитие педагогической мысли в России. Проект воспитания И.И. Бецкого.

45. Роль социального педагога в координации усилий семьи и школы в воспитании и решение проблем семейного воспитания.

46. Роль религиозных организаций и религиозного воспитания в социальном становлении личности.

47. Личностно-ориентированные педагогические технологии.

48. Социально-педагогическая технология: понятие и сущность. Виды социально-педагогических технологий и их характеристика.

49. Методы социально-педагогической работы с родителями(лицами их заменяющими), имеющих детей с особыми нуждами

50. Педагогические взгляды Дж. Локка.

51. Социально-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями.

52. Педагогическая запущенность: понятие, социально-педагогическая характеристика, особенности преодоления.

53. Идея свободного воспитания и ее развитие в истории педагогической мысли.

54. Принцип культуросообразности воспитания, его сущностная характеристика

55. Особенности деятельности социального педагога в детском доме и учреждениях интернатного типа.

56. Безнадзорные и беспризорные дети – «Дети улицы», их социально-педагогическая характеристика.

57. Особенности педагогической коррекции активно-волевых отклонений у детей

58. Роль детских организаций и объединений в социальном воспитании детей.

59. Обучение в целостном педагогическом процессе.

60. Функции социального педагога, его обязанности и права.

61. Дополнительное образование в современной системе образования в России.

62. Влияние педологии на развитие социально-педагогических идей.

63. Человек как жертва процесса социализации. Издержки социализации.

64. Социально-педагогический эксперимент И.Г. Песталоцци в Нейгофе, Станце.

65. Социальное воспитание в опыте работы педагогов 20-30 гг. (А.С. Макаренко, В.И. Сорока-Росинского).

66. Основные направления и методы организации досуговой деятельности.

Зав. кафедрой «Социальной педагогики

и организации работы с молодежью» д.п.н., проф. Макарова В.А.