Тема 12. Особенности детской индивидуальности (лекция 2 ч., семинар 2 ч.)

Понятие и психологическое обоснование индивидуальности, особенности ее формирования и проявления в детском возрасте. Этапы освоения норм морали и нравственности в дошкольном возрасте. Особенности развития индивидуальных способностей у ребенка.

Тема 13. Психологическая природа игры, ее роль в психологическом развитии детской личности и приобщении ребенка к современному миру

(лекция 2 ч., семинар 2 ч.)

Исторические корни возникновения игры. Социальная природа игры.

Предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры в младенчестве и раннем детстве. Становление игрового действия и развитие сюжета игры. Предметная и предметно-отобразительная игра.

Структурные компоненты сюжетно-ролевой игры: роль, правила, сюжет, содержание, игровые действия, ролевые и реальные взаимоотношения, игровые предметы и предметы-заменители.

Значение игрового материала в возникновении и развитии игры. Виды игрушек и их значение для психического развития.

Ролевые и реальные взаимоотношения в сюжетно-ролевой игре. Причины конфликтов детей в играх и пути их разрешения.

Развитие сюжетно-ролевой игры, ее отдельных компонентов на протяжении дошкольного возраста. Характеристика сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности дошкольника.

Виды игр дошкольника и их место в психическом развитии: дидактические, подвижные, строительно-конструктивные, игры-драматизации.

Значение игры для психического развития ребенка. Игра и развитие познавательных процессов, умственных действий. Игра и развитие мотивационно-потребностной сферы. Игра и нравственное развитие. Игра и развитие произвольности поведения, воли. Игра и межличностные отношения детей.

Тема 14. Социализация и индивидуализация как основной путь развития личности в онтогенезе (лекция 2 ч., семинар 2 ч.)

Влияние социальных условий жизни на психическое развитие. Социальная среда: макро-, микро-, мезосреда как источник психического развития. Роль семьи, общения со взрослыми и сверстниками в психическом развитии. Воспитание и обучение как специально организованные способы передачи общественного опыта. Детерминированность психического развития условиями жизни и воспитания. Условия эффективности воспитания и обучения. Взаимосвязь обучения и развития.

Роль собственной активности ребенка и различных видов деятельности в психическом развитии. Понятие и признаки ведущей деятельности.

Противоречия как движущие силы психического развития.

Понятие возраста в социальной ситуации развития. Возрастные и сензитивные периоды. Переходные и кризисные периоды. Подходы к построению возрастной периодизации.

Тема 15. Полоролевая социализация (лекция 2 ч., семинар 2 ч.)

Проблема полоролевой социализации дошкольника. Формирование психического пола ребенка, психических половых различий и полоролевой дифференциации и лежащая на стыке ряда наук (социологии, биологии, медицины и др. Традиционная психоаналитическая концепция, теории социального научения, когнитивного развития, новой психологии пола. Механизмы полоролевой социализации, особенности формирования полоролевых предпочтений и некоторых «секстипичных» личностных характеристик. Влияние семьи и группы сверстников на процесс полоролевого развития личности дошкольника.