Потапова Надія 2 курс ФСУ 3111-1

Тема: Основи дидактики та сучасні дидактичні системи

1. Що таке «дидактика»?

1. підготовка вчителів до праці у школі;

2. наука про виховання людини;

3. наука про фізіологічні особливості розвитку людини;

4. наука про теорію навчання й освіти людини.

2. Теоретична і нормативно-правова наука про навчання та освіту – це:

1. Педагогіка;

2. Дидактика;

3. Евристика;

4. Андрологія.

3. Дидактика вивчає:

1. Загальні закономірності навчання;

2. Організаційні форми освіти;

3. Всі відповіді вірні;

4. Всі відповіді невірні.

4. Що з перерахованого не відноситься до основних задач дидактики?

1. Визначення цілей та освіти на навчання;

2. Визначення змісту освіти;

3. Визначення форм та методів навчання;

4. Розкриття закономірностей процесу навчання.

5. Дидактика розглядає навчання як процес, що має дві сторони:

1. Викладання-вчення;

2. Навчання-виховання;

3. Навчання-розвиток;

4. Виховання-розвиток.

6. Основні дидактичні категорії:

1. навчання, виховання, розвиток, формування людини, освіта;

2. методи виховання, освіта, навчання, педагогіка;

3. засоби навчання, принципи навчання, формування особистості;

4. навчання, освіта, знання, вміння, навички.

7. Праця якого вченого стала першою фундаментальною працею, що розкрила зміст дидактики?

   1. Німецького педагога В. Ратке;

   2. Чеського вченого-педагога Я. А. Коменського;

   3. Швейцарського педагога І. Песталоцці;

   4. Руського педагога-демократа К. Д. Ушинського.

8. Хто з руських вчених дореволюційного періоду зробив найбільший внесок в розвиток сучасної дидактики:

1. В. Белинський;

2. К. Ушинський;

3. В. Ломоносов;

4. Н. Крупська.

9. Учіння (навчання) – це:

1. процес, в якому на основі пізнання, вправ і набуття досвіду виникають нові форми поведінки і діяльності, зміню­ються раніше набуті;

2. впорядкована взаємодія педагога з учнями, спрямо­вана на досягнення визначеної мети;

3. впорядкування дидактичного процесу за певними критеріями, надання йому необхідної форми з метою найкращої реалі­зації визначених завдань;

4. кінцеві наслідки навчаль­ного процесу, ступінь реалізації визначеної мети.

10. Навчальний (дидактичний) про­цес містить наступні головні ланки взаємодії:

1. Педагог , батьки, учні;

2. Педагог, директор, освіта;

3. Педагог, учні;

4. Учні, батьки, директор.

Тема: Методи і засоби навчання

1. До методів стимулювання відносяться:

1. змагання, покарання, заохочення;

2. заохочення, бесіда, пояснення;

3. пояснення, доказ, покарання;

4. змагання, тренування, переконання;

2. Методами формування пізнання є:

1. диспут, роз’яснення, заохочення, покарання;

2. змагання, лекція, доклад, інструкція;

3. диспут, інструкція, доклад, роз’яснення;

4. змагання, інструкція лекція, вправа;

3. Засоби навчання– це:

1. конкретні шляхи впливу на свідомість, почуття, волю, поведінку школярів з метою вирішення педагогічних завдань у процесі спільної діяльності вихованців і вихователів;

2. частина загального методу, окрема дія (вплив), конкретне поліпшення;

3. різноманітне навчальне обладнання, яке використовують у системі пізнавальної діяльності;

4. провідні ідеї, основні положення, якими слід керуватися в тій чи іншій діяльності;

4. Форма навчання– це: