1. Нарушение операциональной стороны мышления

2. Нарушения динамики мышления

3. Нарушения личностного компонента мышления.

Операциональная сторона

1. Снижение уровня обобщения

В суждениях больных доминируют непосредственные представления о предметах и явлениях; оперирование общими признаками заменяется установлением конкретных связей между предметами. Не могут отобрать признаки, которые наиболее полно раскрывают понятие.

95 % — олигофрения

86 % — эпилепсия

70 % — энцефалиты

2. Искажение процесса обобщении. Отражают лишь случайную сторону явлений, существенные отношения между предметами мало принимаются во внимание; предметное содержание вещей и явлений не учитывается. Чаще встречается у больных шизофренией (67 %) и психопатов (33 %). Нарушение процесса обобщения вызывается тем, что больные не руководствуются культурно принятыми отношениями между предметами. Так, в задаче четвёртый-лишний больной может объединить стол, кровать и шкаф назвав их объёмами, ограниченными деревянными плоскостями.

Содержательные расстройства.

Одна информация приобретает большую ценность по сравнению с другой, в качестве критерия истинности берётся субъективный конструкт. Нарушается объяснительная сторона событий.

Метакогниция – недостаточная системная регуляция; систематическое обращение в прошлому опыту и к личностному опосредованному мышлению. Одновременная обработка разных аспектов проблемы, поиск информации из разных источников, больной обращается к себе как к постороннему. Бывает при травматических поражениях мозга, опухолевых образованиях, нарушениях лобных долей. Сильный или хронический эмоциональный стресс понижает метакогницию.

Степень когнитивной структурированности мышления определяет то, как в своих словах и поступках человек использует информацию о внешнем мире. Признаки когнитивной структурированности:

1. дифференцированность (совокупность характеристик, которыми человек наделяет реальность)

2. дискриминантность (способность человека различать в многообразии явлений содержательные аспекты).

3. интегрированность (переплетение характеристик и аспектов одного предмета)

Высокая степень когнитивной структурированности определяет лучшее восприятие новой информации, человек полагается только на себя при решении задач.

Нарушения личностного компонента.

Сюда входят изменения целенаправленности мышления и серьезнейшие изменения в мотивационной сфере личности.

Витиеватость – излишние пространные рассуждения для изложения мыслей.

Соскальзывание – это непоследовательность мышления. Немотивированные, эпизодичные переходы от одной темы к какой-либо другой. Соскальзывание обычно не приводит к разрыву мышления и утере темы.

Резонерство – это пространные рассуждения по несущественному поводу: морализаторство, банальности, нравоучения, общеизвестные истины. Речь сохраняет грамматический строй. Она правильная, но чрезмерно многословная, очень много причастных и деепричастных оборотов. Происходит отрыв от ситуации общения. Мыслительный процесс направлен не на конкретную цель, а на универсальную, всеобщую – «умственная жвачка». Таких людей называют «салонными дебилами» - у них отличная память, повышенная демонстративность, желание говорить.

Разноплановость мышления – постоянная необоснованная смена построенных ассоциаций, сочетание несочетаемых понятий.

Аморфность мышления – плохое умение использовать абстрактные понятия.

Разорванность мышления - это отсутствие связи между отдельными умозаключениями. Разорванность может быть логическая или грамматическая (при шизофрении).

Навязчивые идеи (обсессивные мысли) – своеобразная навязчивость, чувство тревоги и страха по поводу возникновения тех или иных мыслей. Навязчивые мысли возникают непроизвольно. По содержанию не несут адекватной информации. Содержание мыслей вступает впротиворечие с системой ценностей личности. К этой группе относятся навязчивые сомнения, абстракции, воспоминания, постоянное манипулирование цифрами.

Компульсивные действия – действия в структуре ритуальной защиты.

Сверхценные идеи – логически обоснованные убеждения в структуре мировоззрения, базирующиеся на реальных ситуациях, но эти идеи доминируют в жизни и подчиняют себе деятельность. Происходит сужение мышления. Связаны с переоценкой:

- биологических свойств (дисморфофобии, ипохондрии), сексуальной неполноценности, физического самосовершенствования

- психологических свойств личности: талантливости, изобретательности, реформаторства

- социальных аспектов: идеи вины, эротические идеи, идеи ревности, сутяжничества (жалоб, суда, скандала)

98. Нарушения интеллекта.

Интеллект- совокупность задатков описывает всю познавательную деятельность.

Умственная отсталость (по МКБ-10) – это состояние задержанного или неполного развития психики, которое в первую очередь характеризуется нарушением способностей, проявляющихся в период созревания и обеспечивающих общий уровень интеллектуальности, т.е. когни­тивных, речевых, моторных и социальных способностей. К умственно отсталым могут быть отнесены дети со стойким нарушением познава­тельной деятельности, возникшим вследствие органического поражения головного мозга, страдающие олигофренией, шизофренией, эпилепсией, а также перенесшие энцефалит, травмы и др.