
- •Конспект лекций Лекция 1. Определение методологии и теории науки. Структура, виды, уровни и функции методологического знания и его значение для психологии
- •Структура методологического знания
- •Основные понятия методологии науки
- •Понятие теории. Основные элементы структуры, особенности и функции теории. Основные различия теории и метода.
- •Основные различия теории и метода
- •Лекция 2. Этапы развития методологии науки Развитие методологии в период Античности и Средних веков
- •Развитие методологии науки в философии Нового времени
- •Развитие методологических подходов в XVIII—XIX вв. Позитивизм
- •Возникновение и развитие неопозитивизма
- •Постпозитивизм — новый этап в развитии методологии науки
- •Проблемы методологии в отечественной науке
- •Лекция 3. Основные парадигмы науки и источники методологических кризисов Этапы рефлексивности современного научного познания
- •Классическая наука
- •Неклассическая наука
- •Постнеклассическая наука
- •Проблема кризиса в психологии
- •Лекция 4. Методологические принципы психологии Принцип детерминизма
- •Принцип развития
- •Принцип системности
- •Принцип активности
- •Лекция 5. Методологические категории психологии Категория деятельности
- •Категория образа
- •Категория личности
- •Теории личности
- •Категория общения
- •Лекция 6. Основные методологические проблемы психологии.
- •Лекция 7. Структура и специфика психологических теорий
- •Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Определение методологии и теории науки. Структура и функции методологического знания и его значение для психологии
- •Тема 2. Этапы развития методологии науки.
- •Тема 3. Основные парадигмы науки и источники методологических кризисов.
- •Тема 4. Методологические принципы психологии
- •Тема 5. Методологические категории психологии
- •Тема 6. Основные методологические проблемы психологии
- •Тема 7. Структура и специфика психологических теорий
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Методологические основы психологии»
- •Понятийный аппарат для изучения дисциплины
- •Литература
Категория образа
Категория психического образа изначально выступала в качестве основы представлений о душе и сознании. Категория образа, созданная исследовательской мыслью, является формой и инструментом ее работы (как и другие категории). Но в ней представлена реальность, которая существует независимо от мысли о реальности и степени ее освоения человеческим умом. Это реальность психической жизни самой по себе, безотносительно к тому, открылась она уму или нет. Поэтому психический образ, будучи категорией науки, "работает" независимо от нее не в меньшей степени, чем любые другие процессы бытия, будь то нервные, биологические, физические. Его (психического образа) бытийность, его причинное воздействие на телесное поведение живых существ существуют объективно с тех пор, как психический образ возник в той оболочке планеты, которая называется биосферой. Античная мысль выработала два принципа, лежащие и в основе современных представлений о природе чувственного образа, принцип причинного воздействия внешнего стимула на воспринимающий орган и принцип зависимости сенсорного эффекта от устройства этого органа.
Категория личности
Существуют несколько исходных методологических принципов, которые берутся за основу в большинстве подходов к формулированию психологического определения того, что есть личность:
1) личность представляет собой некое неповторимое единство, некую целостность;
2) личность признается высшей интегрирующей инстанцией, управляющей психическими процессами.
К этим исходным принципам относится разделение понятий «индивид», «личность» и «индивидуальность», которое принято в отечественной психологии. Эти понятия отражают целостность человека, но каждое из них отражает различные аспекты этой целостности. Понятие «индивид» подразумевает генотипическое образование, продукт эволюции. Индивидными называют те свойства человека, которые подвержены действию биологических законов наследственности и изменчивости, как, например, темперамент или природные задатки способностей. В отличие от индивида, личность есть относительно поздний продукт общественно-исторического и онтогенетического развития человека. Личностными называют, как правило, те свойства человека, которые характеризуют его как субъекта отношений с окружающим миром и формируются во взаимоотношениях с миром. Личностью во многих общепсихологических теориях называют человека, достигшего определенного уровня. Индивидуальностью называют совокупность социально значимых качеств человека, характеризующих его как уникального и неповторимого. Если о сформированности личности можно говорить, начиная с определенного момента в развитии человека, то индивидуальность формируется на протяжении всей жизни и неправомерно пытаться выделить критерий ее сформированности. А. Г. Асмолов говорит о жизненном пути личности как пути становления ее индивидуальности. К личностным относят те характеристики человека, которые являются социально-типическими, имеющими историческую и культурную обусловленность. К свойствам индивидуальности относят то, что уникально и неповторимо. А. Г. Асмолов, говоря о проявлениях индивидуальности, разделяет продуктивные и инструментальные проявления личности как субъекта деятельности. Среди продуктивных проявлений личности индивидуальность обнаруживает себя в личностных вкладах человека в других людей, благодаря которым человек обретает свое продолжение в других людях. Среди инструментальных проявлений личности индивидуальность проявляется в способах конструктивного разрешения противоречий между индивидными и личностными свойствами человека, личностью и характером, личностью и чуждыми ей требованиями внешнего окружения.
А. Г. Асмолов на основе анализа отечественных и зарубежных подходов к изучению личности сформулировал ряд параметров единиц анализа личности. При создании новой теории личности эти параметры выступают как методологические требования к единице анализа.
1. Динамическая природа единиц структуры личности. «Влечение», «мотив», «потребность», «диспозиция», «установка» по своей природе являются динамическими образованиями, тенденциями, актуально побуждающими личность к активности.
2. Интенциональная содержательная характеристика единиц структуры личности.
3. Уровень отражения того содержания, которое имеется в единицах структуры личности.
4. Генезис единиц структуры личности.
5. Тип структурных связей между единицами анализа личности.
6. Саморазвитие динамической организации личности.
7. Взаимосвязь мотивационной и познавательной сфер в единицах анализа личности.
8. Операционализация единиц анализа личности.
9. Целостность: продукт анализа личности должен нести в себе все свойства, присущие целому.
Подходы, в которых за основу изучения личности взят принцип анализа «по единицам», правомерно назвать структурно-динамическими. Факторный подход представлен в виде опросников личностных черт, структурно-динамический — в виде методов, позволяющих объективировать единицы анализа личности в экспериментальной ситуации или при обследовании с помощью проективных техник.