II. Викторина по басням Крылова.

1) Откуда эти крылатые выражения: «А ларчик просто открывался».

«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет». «Ты все пела? Это дело. Так поди же, попляши». «А Васъка слушает да ест» и др.

2) Игра на выявление общего уровня начитанности (описание игры, для которой требуется организация групповой работы, см. в уроке 1).

Задание для групп могут быть следующими: 1-я группа - название басни. 2-я группа- герои басни.

3-я группа - крылатые выражения, мораль, начало басни (любая цитата).

III. Творческие задания - № 5 и № 6 в тетради.

Задание 5 на сопоставление прозаической басни Эзопа и стихо­творной Крылова.

Задание 6 - комментарий слов юного А.С. Пушкина, обращающе­гося к Лафонтену: «Дивись! Ты побежден!».

IV. Инсценирование басен Крылова.

1) Беседа с учащимися.

Можно ли сыграть басню?

А пересказать? Попробуйте пересказать басню, которую учили наизусть. А теперь послушайте эту же басню в первоначальном варианте, потеряла ли она в пересказе?

Та же басня в инсценировке: зазвучит ли она по-новому?

2) Инсценирование выбранных учащимися басен (ученики гото­вятся, заранее получив индивидуальные задания, по плану:

а) выберите басню;

б) Подготовьте ее чтение в лицах;

в) Найдите иллюстрации к басне, подумайте, как они вам могут помочь;

г) Подумайте, как и где разместить героев;

д) Расскажите, как вы представляете себе героев, которых собираетесь играть;

е) Проследите за своей речью и речью товарищей:

должна звучать без запинок;

должна передавать характер и настроение героя;

должна гармонично соединяться с речью товарищей.

ё) Не переигрывайте, не забывайте, что главный в бас­не - автор).

V. Выразительное чтение басен Крылова наизусть.

(Эту часть урока можно провести как конкурс, концерт.]

VI. Домашнее задание. Проиллюстрировать одну из басен И.А. Крылова.