Задание № 7 "Счет"

цель: проверка уровня развития у ребенка количественных представлений, умение, выделять их как признак предметов и умение вычленять счетные операции.

Оборудование: 4-4.5 года - 3 палочки

5-5 лет - 5 палочек

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ:

Перед ребенком кладем Ю-15 палочек, первое полугодие - возьми 3 палочки сколько взял? сейчас будем играть. Закрываем 2 палочки из 3-х. сколько осталось? Возьми 3 палочки. Если ребенок берет - спросить:

"Сколько взял?" Закрыть экраном, показываем 2 палочки, сколько за эк­раном осталось?(одна). Закрываем экраном. Сколько осталось за, экраном? (одна).

Если ребенок отвечает неправильно, то идет обучение. Возьми как тетя - 3 палочки. Посчитай, сколько? - это допустимо. А когда работаем с экраном и ребенок срывает экран, то это уже затруд­нения в ребенке, тогда учим на ручках - на 2-х палочках, на его глазах выпускаем одну палочку - сколько осталось? Если ребенок не сказал, то он не может выделить счет, не вычленяет кол-во предметов как признак. Если ребенок старше 4-4.5 лет - то берем 5 палочек.

Задание №8 “конструирование ИЗ ПАЛОЧЕК".

ЦЕЛЬ: Умение работать по образцу

оборудование: палочки.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ:

строим из 5-6 палочек за экраном. Потом предлагаем ребенку сделать так же. Затем строим другую.

нормальные дети строят сразу, дети с ЗПР и УО - не работают по образ­цу. Детям с ЗПР - показываем 2 раза. Учим его. Ребенок УО - по образцу не делает, а только по подражанию, но делаем с ним 3 фигуры.

ОЦЕНКА:

1. Принятие и понимание задания.

2. Умение ребенка строить по образцу - нормальные

по показу - дети с ЗПР

по подражанию - дети УО

ЗАДАНИЕ №9 "НАРИСУЙ ЧЕЛОВЕКА"

цель: выявить уровень развития предметного рисунка.

оборудование: бумага, цветные карандаши или фломастер.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ:

Нарисуй человека.

ОПЕНКА:

1. Принятие и понимание задания.

2. Анализ рисунка.

Нормальные дети - человека рисуют.

проблемные - или совсем не рисуют или отказываются или рисуют головонога.

У нормальных детей головоног в 3 года. у УО в 5 лет. с нарушения­ми вообще не рисуют.

ЗПР - примитивный рисунок. рисуют одним карандашом, голый. Есть голова, руки. ноги в лучшем случае глаза.

УО - нет человека вообще.

Нормальные - к 5 годам рисуют все основные части тела, пол. волосы. глаза, лицо. руки.

Задание №10 “СЮЖЕТНАЯ КАРТИНКА "ЗИМОЙ",

( яркая ситуация - что случилось).

щель: Умение ребенка рассматривать и понимать сюжет в изображении; уме­ние соединять объекты и действия объектов в единый смысловой сюжет. Передавать смысловую сторону изображаемого фразовой речью.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ:

Даем картинку. Рассмотри ее. расскажи что здесь случилось. Если ребенок не рассказывает, то задаем вопросы.

- почему дети лежат в снегу?

- за кем бежит собака?

- что же здесь случилось?

Нормальные - отвечают - была зима. Ребята катаются. Запрягли собаку в санки. А собака увидела кошек и побежала за ними. Дети упали.

ЗПР — выделяют основное событие. Собака бежит за кошкой. Дети упали - это в лучшем случае. Или собака бежит упали.

УО - кошка бежит

собака бежит

дети упалине объединяют в единый смысловой сюжет.