39.Урок фізичної культури – основна форма організації занять в дошкільних закладах

Фізична культура є важливим засобом підвищення соціальної і трудової активності людей, задоволення її моральних, естетичних та творчих запитів, життєво важливої потреби взаємного спілкування, розвитку дружніх стосунків між народами і зміцнення миру.»

Фізичне виховання є головним напрямком впровадження фізичної культури.

Однією із сторін фізичного виховання є навчання. У фізичному вихованні навчання характеризується як організований процес передачі і засвоєння систем спеціальних знань і рухових дій, спрямованих на фізичне і психічне вдосконалення людини.

Результатом навчання у фізичному вихованні є фізична освіта. Вона полягає в придбанні спеціальних систематизованих знань, рухових умінь і навичок, а також способів самостійного пізнання закономірностей рухової діяльності та вмінь використовувати їх у повсякденному житті.

40.Новоутворення, провідна діяльність, криза 7 років причини, симптоматика, наслідки.

Перехід дитини від дошкільного до молодшого шкільного віку супроводжується розвитком нормального вікового кризи розвитку - кризи 7 років.

Як правило, в цьому віці дитина йде в школу. До цього періоду дитина вже має уявлення, що таке школа і навіщо вона потрібна. Багато дітей мають величезне бажання вчитися, так як бачать своїх старших друзів і постійно чують захоплюючі розповіді з шкільного життя.

Для дитини школа - це початок дорослого життя. Багато дітей, які не відвідували дитячий сад, переживають цю кризу важче, так як крім нового способу життя дитині доводиться розлучатися з мамою або бабусею.

41.Теорія дошкільного виховання Фрідріха Фребеля.

( 21 квітня 1782 - 21 червня 1852) - німецький педагог, теоретик дошкільного виховання, творець поняття "дитячий садок".

Педагогіка і методика виховання в дитячому саду Ф. Фребель вважав метою виховання розвиток природних особливостей дитини, її саморозкриття. [2] Дитячий сад повинен здійснювати всебічний розвиток дітей, яке починається з їх фізичного розвитку. Вже в ранньому віці догляд за тілом дитини Фребель пов'язував, слідом за Песталоцці, з розвитком його психіки. Ядром педагогіки дитячого саду Фребель вважав гру. Розкриваючи її сутність, він доводив, що гра для дитини - потяг, інстинкт, основна його діяльність, стихія, в якій він живе, вона - його власне життя. У грі дитина висловлює свій внутрішній світ через зображення зовнішнього світу. Зображаючи життя сім'ї, догляд матері за немовлям і ін, дитина зображує щось зовнішнє по відношенню до себе, але це можливо тільки завдяки внутрішнім силам.

42.Особливості побудови занять з фізичної культури з дітьми 3 року життя.

При проведенні організованих фізкультурно-оздоровчих занять як урочного, так і неурочного типу рекомендується дотримуватися певної структури, яка передбачає виділення ввідно-підготовчої, основної і заключної частин, з відповідним рішенням в них оздоровчі, виховних і освітніх задач. Тривалість занять 25—35 хв, періодичність — 2—4 рази на тиждень.

При правильно побудованому занятті пульс частішає під час ввідно-підготовчої частини на 10—15 %, під час основної частини після виконання основних видів рухів — на 40—50 %, в рухливій грі — на 60-70 % (в значній мірі за рахунок емоцій). В заключній частині пульс знижується. І і ІІ молодші групи – 20-25 хв