Министерство образования и Науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Факультет социальной и коррекционной педагогики

Кафедра специальной педагогики и психологии

Обследование лексико-грамматического строя речи Давыденко Артёма и основные направления работы по коррекции лексико-грамматического строя речи.

Волгоград 2013

Основная цель логопедической работы и ее конечная цель – развитие речевого общения, а следовательно повышение разборчивости речевого высказывания, необходимая для того, чтобы обеспечить ребенку большее понимание его речи окружающими.

Для того, чтобы достичь эту цель нужно решить следующие задачи:

• Развитие фонематического восприятия и звукового анализа

• Нормализация лексико – грамматических навыков экспрессивной речи.

• Развитие устной связной речи

Исследование грамматического строя речи. Параметры обследования :

1. Повторение предложений.

2. Верификация предложений.

3. Составление предложений из слов в начальной форме.

4. Добавление предлогов в предложение.

5. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

6. Исследование словаря и навыков словообразования.

7. Образование существительных в уменьшительной форме.

8. Образование прилагательных от существительных

9. Исследование понимание лексико-грамматических отношений.

10. Исследование связной речи:

А) Составление рассказа по серии сюжетных картинок:

I. Критерий смысловой целостности.

II. Критерий лексико-грамматического оформления высказывания.

Б) Пересказ текста:

I.Критерий смысловой целостности.

II. Критерий лексико-грамматического оформления.

III. Критерий самостоятельности выполнения.

Грамматический строй речи.

1. Повторение предложений

Предложение	Ответ ребенка	Балл
Наступила осень	Наступила осень	1
Птичка свила гнездо	Птичка свила гнездо	1
Над водой летали белые чайки	Над водой летали белые чайки	1
В саду было много красных яблок	В саду было много красных яблок	1
Земля освещается солнцем	Земля освещается солнцем	1
Ранней весной затопило весь наш луг	Ранней весной затопило весь наш луг	1
Дети катали из снега комки и делали снежную бабу	Дети катали из снега комки и делали снежную бабу	1
Медведь нашел под большим деревом глубокую яму и сделал себе берлогу	Медведь нашел под деревом глубокую яму и сделал берлогу	0,5
Петя сказал, что он не пойдет гулять, потому что холодно	Петя сказал, он не пойдет гулять, потому что холодно	0,5
На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади	На зеленом лугу, который был за рекой, паслись лошади	1
Средний балл		0,9

Вывод: в первом задании, где исследовалась способность воспроизведения предложений, Артем достаточно правильно и точно воспроизвел предложенные ему предложения, за исключением двух, в котором наблюдались пропуски отдельных слов без искажения смысла и структуры предложения, в соответствии с этим он получил 9 баллов из возможных 10.

Упражнение для 1 задания Повторение предложений

Примерные упражнения:

Инструкция: прослушай и повтори предложения:

- У Коли сломался велосипед. - Машинист остановил поезд. - На ветке красные ягоды рябины. - Из трубы идет дым.

-Мама сшила новое платье.

-Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки.

-По улице ветер гнал перья, стружки, пыль.

-Ветер то бросался к небу то падал в овраги, то бешено вертелся вокруг вершины горы.