Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Нижнетагильский горно-металлургический колледж

имени Е.А. и М.Е. Черепановых»

Методическая разработка

Электронное пособие по практическим занятиям

учебной дисциплины

«Анализ финансово-хозяйственной деятельности»

для студентов специальности

080114 «Экономика и бухгалтерский учет»

Нижний Тагил 2011 г.

Одобрено на заседании цикловой Составлено в соответствии с

комиссии бухгалтерского учета Государственными требованиями

и менеджмента протокол № 4 минимуму содержания и уровню

от 17.11.2010. подготовки выпускников

Председатель: И.В. Емакаева специальности 080114

Рецензент:

– преподаватель экономических дисциплин НТТЭК

В.Л. Пухова - преподаватель экономических дисциплин НТГМК

Автор: И.В. Емакаева - преподаватель экономических дисциплин НТГМК

Введение

Электронное пособие (далее ЭП) начинает занимать все большее место в нашей жизни. Появлению и распространению электронных учебников способствует быстрое развитие электронной промышленности, микроэлектроники, компьютерных технологий и Интернет технологий.

На сегодняшний день идет активный процесс по созданию электронных учебников в гипертекстовой форме и их внедрения в учебный процесс. Однако нет единого стандарта на построение электронных учебников, нет механизмов их правовой защиты, нет единых критериев, по которым определяется качество электронных учебников

Четкого определения, что такое электронный учебник пока нет. Есть интуитивное понимание: это некое электронное средство обучения, поддержка обычной книги, определенной темы, главы в цифровом формате.

Электронные пособия актуальны и имеют ряд преимуществ: по сравнению с обычными учебниками, электронные книги вмещают в себя огромное количество информации, при маленьких размерах. Само собой разумеется, что стандартные средства обучения, учебники никогда не потеряют своей актуальности, книга, учебник, всегда будут находиться рядом с человеком, и помогать ему. А электронные учебники, являются, очень хорошим дополнением к классическим методам и способам обучения.

Можно дать такое определение электронному учебнику:

Электронные пособия - это представление учебного материала в электронном вид с использование следующих объектов:

- форматированный гипертекст;

- графические изображения;

- анимация;

- аудио- и видеозаписи.

При разработке ЭП целесообразно подбирать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые:

- наиболее полно соответствуют стандартной программе;

- лаконичны и удобны для создания гипертекстов;

- содержат большое количество примеров и задач,

Удобство применения ЭП очевидно, особенно это касается дисциплин, содержание которых постоянно обновляется в связи с прогрессом, например, информатика, экономические и правовые дисциплины. Каждый год можно обновлять ЭП.

ЭП должно обладать следующими характеристиками:

- четкая структура;

- быстрый переход к любому элементу;

- возможность поиска;

- читаемость;

- краткость.

Структурная организация электронного пособия.

На рынке компьютерных продуктов с каждым годом возрастает число электронных учебников. Одновременно не утихают споры о том, каким должен быть "электронное пособие", какие функции "вменяются ему в обязанность". Традиционное построение ЭП:

- изложение учебного материала;

- практика;

- тестирование либо задачи для контрольного среза.

В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования:

1. информация по выбранному курсу должна быть хорошо структурирована и представлять собою законченные фрагменты курса с ограниченным числом новых понятий;

2. текстовая информация может дублировать некоторую часть живых лекций.

3. на иллюстрациях, представляющих сложные модели или устройства, должна

быть мгновенная подсказка, появляющаяся или исчезающая синхронно с дви жением курсора по отдельным элементам иллюстрации (карты, плана, схемы, чертежа сборки изделия, пульта управления объектом и т.д.).

4. текстовая часть должна сопровождаться многочисленными перекрестными ссылками, позволяющими сократить время поиска необходимой информации, а также мощным поисковым центром.

ЭП выполняет следующие задачи:

для самостоятельной работы учащихся:

• облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, кроме печатной учебной литературы, способов подачи материала;

• допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

• предоставляет возможности для самопроверки на всех этапах работы;

• выполняет роль наставника, предоставляя неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и прочее.

на практических занятиях:

• позволяет преподавателю проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;

• позволяет преподавателю с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания учащихся, задавать содержание и уровень;

• позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЭП то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий;

• позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в час

ти, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий.

• высвобождает преподавателя от незапланированных дополнительных занятий со студентами пропускающими, по тем или иным причинам, занятия;

• позволяет студентам получать всегда новую информацию, не тратя денежных средств;

• позволяет учебным заведениям экономить денежные средства на покупку печатной литературы для каждого студента.

• и др.

Цели электронного пособия:

• Повысить эффективность и качество обучения

• Повысить объективность оценивания

• Повысить динамичность модификации учебного материала

• Обеспечить оптимальное тиражирование