Социальная работа с молодыми инвалидами

По сферам реабилитационной работы с ребёнком-инвалидом в рамках социализации, выделяются следующие формы помощи.

Психологическая форма – это форма воздействия на психическую сферу больного ребенка(юноши), на преодоление в его сознании представления о бесполезности лечения.

Педагогическая форма – это мероприятия воспитательного характера, направленные на то, чтобы ребенок овладел необходимыми навыками и умениями по самообслуживанию, получил школьное образование. Очень важно выработать у ребенка психологическую уверенность в собственной полноценности и создать правильную профессиональную ориентацию. Подготовить к доступным им видам деятельности, создать уверенность в том, что приобретенные знания в той или иной области окажутся полезными в последующем трудоустройстве.

Профессиональная форма помощи для подростков-инвалидов предусматривает обучение или переобучение доступным формам труда, обеспечение необходимыми индивидуальными техническими приспособлениями для облегчения пользования рабочим инструментом, приспособление рабочего места подростка-инвалида к его функциональным возможностям, организацию для инвалидов специальных цехов и предприятий с облегченными условиями труда и сокращенным рабочим днем и т.д. Получение инвалидом профессии способствует не только его социальной адаптации в обществе, но и дальнейшей его самостоятельности, возможности зарабатывать на жизнь.

Досуговая форма помощи может выражаться в привлечении детей с ограниченными возможностями к занятиям в творческих кружках. спортивных секциях, к участию в тех или иных мероприятиях культурно-развлекательного характера.

В последнее время большое значение придается спортивной реабилитации. Участие в спортивно-реабилитационных мероприятиях позволяет детям преодолевать страх, формировать культуру отношения к еще более слабому, корректировать иногда гипертрофированные потребительские тенденции и, наконец, включать ребенка в процесс самовоспитания, приобретения навыков вести самостоятельный образ жизни, быть достаточно свободным и независимым. Представленный в следующей главе социальный проект – яркий пример такой формы реабилитации.

В последнее время большое значение придается спортивной реабилитации. Участие в спортивно-реабилитационных мероприятиях позволяет детям преодолевать страх, формировать культуру отношения к еще более слабому, корректировать иногда гипертрофированные потребительские тенденции и, наконец, включать ребенка в процесс самовоспитания, приобретения навыков вести самостоятельный образ жизни, быть достаточно свободным и независимым. Представленный в следующей главе социальный проект – яркий пример такой формы реабилитации.

21. Работа по вовлечению молодежи в коллективные (солидарные) действия на территории микрорайонов.

Социальные функции. Микрорайоны осуществляют ряд важных социальных действий для своих жителей, таких как поддержка дружеских и соседних связей, способность жить в обществе, межличностное взаимодействие и социализация, взаимная помощь и неформальная поддержка. Они дают своим жителям психологическое чувство общности, обеспечивают поддержку со стороны значимых людей микрорайона и помогают инвалидам почувствовать свою сопричастность к общим делам на уровне микрорайона. Они играют важную роль в организации общения, в создании широких личных связей между людьми.

Выделяют четыре основных типа взаимосвязей между соседями:

-   возможность быстрого и непосредственного участия, начиная с одолживания чашки сахара и заканчивая спасением соседа от огня или от других чрезвычайных ситуаций;

-   получение и улучшение качества услуг через участие в жизни микрорайона;

-   социализация (например, соседка может научить тому, что следует делать хорошей матери);

-   возможность обсудить с соседом личные проблемы или межличностные конфликты.

Социальные связи.

Неформальные системы поддержки (семья, друзья, соседи, коллеги по работе, естественные помощники и т. п.) всегда оказывали гораздо большую помощь нуждающимся людям, чем профессиональные работники социальных служб. Если бы неформальная система поддержки перестала действовать, то развалилась бы профессиональная система, поскольку не смогла бы справиться с дополнительной нагрузкой.

Неформальные системы поддержки на базе микрорайона могут:

-   поддерживать в людях чувство благополучия и правильности поведения;

-   частично принимать на себя тяжесть жизни и тем самым способствовать снижению негативных последствий жизненных стрессов для физического и психического здоровья;

-   предупреждать появление серьезных проблем, приходя людям на помощь;

-   оказывать услуги многочисленным группам, в том числе этническим и расовым меньшинствам, а также тем, которые не желают или не способны получать профессиональную помощь, или же тем, на кого профессиональная помощь не рассчитана;

-   предлагать помощь в приемлемой с точки зрения культуры форме, не заставляя людей испытывать чувство стыда и не ущемляя их самолюбия;

-   оказывать помощь людям таким образом, чтобы они сами признали свои трудности, слабость или болезни, и не называя их клиентами или пациентами, что обязательно подразумевается при оказании помощи профессиональными специалистами.

Перечисление достоинств неформальной помощи не означает, что профессиональные службы менее важны или что неформальные системы могут удовлетворить все потребности жителей микрорайона. Совсем наоборот, обе системы жизнеспособны и для того, чтобы быть действительно эффективными, должны взаимодействовать одна с другой.

Роль социальных работников в микрорайоне

Социальные работники почти в любой практической области могут играть значительную роль, вмешиваясь в жизнь городских микрорайонов и используя для этого свои знания и навыки. Помимо того, что социальные работники обеспечивают персоналом организации микрорайона, они могут также взаимодействовать в качестве сотрудников агентств, правительственных и деловых структур с организациями микрорайонов и защищать их интересы.

Важнейшими направлениями социальной работы в микрорайоне являются:

1. Предоставление гуманитарных услуг. Социальные работники имеют три функциональные обязанности:

-   облегчать процедуру получения социальных услуг. Для достижения этой цели им надо лучше понимать существующие трудности, особенно характерные для конкретного микрорайона. Им следует также иметь информацию о том, каким образом различные группы населения городского микрорайона решают свои проблемы и удовлетворяют потребности. Социальные работники могут черпать информацию как из этнографических исследований, так и из общения с жителями микрорайона;

-   укреплять системы помощи в микрорайоне. Для этого необходимо знать, какую роль играют неформальные помощники в жизни своих клиентов и в чем состоит их роль по оказанию помощи жителям микрорайона в целом; создавать дополнительные службы, способствующие взаимному обмену информацией о возможности сотрудничества с естественными помощниками; привлекать неформальных помощников к планированию задач и целей агентства. Эти помощники благодаря своим контактам, опыту и знаниям могут быть ценным источником информации для агентства;

-   развивать связи между неформальными и профессиональными структурами. Партнерство необходимо для улучшения работы системы гуманитарного обслуживания и более эффективного использования фондов. Сoциальные работники должны знать о сложностях, которые могут сдерживать развитие тесного сотрудничества на базе микрорайона. Однако партнерству может помешать отсутствие информации о тех видах услуг, которые предоставляются другими помощниками и системами помощи.

2. Организация, развитие и планирование общины. В этом отношении социальные работники могут делать следующее:

-   помогать создавать новые организации;

-   защищать интересы микрорайона;

-   улаживать конфликты;

-   заниматься политической деятельностью;

-   обеспечивать техническую экспертизу и консультирование. 3. Помощь в создании новых организаций микрорайона. Не в

каждом микрорайоне есть организация, которая занимается структурными проблемами, защитой населения, развитием общины или оказанием социальных услуг. Социальные работники вместе с общиной и руководителями организаций могут помочь в создании представительных организаций, которые должны защищать интересы жителей микрорайона.

4.  Защита интересов микрорайона. Независимо от характера своей практической деятельности социальные работники могут защищать интересы жителей микрорайона, помогать им защищать себя или поддерживать усилия официальных представителей микрорайона на улучшение обслуживания жилищного фонда, школ, а также на решение многих других проблем.

5.  Улаживание конфликтов между государственными институтами, частным бизнесом и организациями микрорайона. Конфликты часто возникают, между структурами экономическими и общинными. Общинные организации сильны поддержкой народа, который голосовал за них на выборах, тогда как экономические структуры сильны мощью кошелька. Поскольку социальные работники часто сталкиваются с группами, которые представляют оба интереса, они могут быть эффективными посредниками и помогать организациям завоевывать союзников вне микрорайона.

6.  Политическая деятельность. Участие социальных работников в политике на стороне организации микрорайона выливается в самые разные формы, начиная от помощи в регистрации избирателей и просветительской деятельности во время избирательной кампании и заканчивая руководством государственной структурой.

7. Обеспечение технической экспертизы и консультаций. Будучи образованными и опытными профессионалами, социальные работники способны помочь группам микрорайона в различных областях, таких как планирование, развитие программ, менеджмент, сбор средств, профессиональное обучение, исследование и оценка.