2 Этап – 20-й век – советская районная школа

У истоков формирования стоял этап развития страны – реализация плана ГОЭЛРО. Т.к. в ходе предыдущих событий хозяйство страны было сильно подорвано, для этих целей был намечен план по восстановлению хозяйства. Для работы над ним была создана научная комиссия под руководство Кржижановского, всего в комиссии более 200 ученых, в течение 2-х лет разрабатывался план по развитию не только энергетики, но и промышленности, всё это привязывалось к плану развития территории. Авторы Г предложили провести районирование исходя из близости источников сырья, удобно и хорошо организованному транспорту и межрайонному разделению труда.

Разделение страны на 9 районов. Главными целями было повышение скорости движения и грузоподъемности транспортных магистралей и повышение доли экономически-коротких связей (т.е. все этапы производства завязаны на одной территории).

Значение данного тапа состоит в том, что Россия вышла в лидеры промышленного производства.

3 этап – Комиссия ГОСПЛАНА

В конце 20-х годов интенсивно развивающаяся промышленность потребовала разработки планирования, особенно по отдельным территориям, соответственно было необходимо усовершенствовать территориальное районирование. Комиссия под руководством Калинина предложила районирование на основе сетки районов, разработали методологию и принципы районирования:

1. Экономический. В основу районирования должен быть положен экономический принцип в противовес естественноисторическому

2. Энергетический. Подразумевает такую организацию хозяйства, при которой вся система района отличалась бы повышенной производительность (работоспособностью)

3. Комплексности. Необходимость комплексной организации хозяйства в экономических районах, т.е. комбинированная система хозяйства.

4. Межрайонные связи должны быть построены на основе целесообразного разделения труда, с помощью эффективно простроенного транспорта, т.е. необходимо максимально развивать короткие экономические связи.

5. Определяющим моментом при определении каждого ЭР должен служить перспективный план его хозяйственного развития, составленный с учетом новейших достижений науки и техники. Т.е. надо при развитии районов опираться на перспективу.

6. Р должно способствовать наивысшему расцвету в хозяйственном и культурном отношении всех национальностей населяющих страну.

7. ЭР должно послужить основой для установления нового административного деления страны. Был реализован всего один раз и только в России.

С 21 по 23 года на основе Госплана была разработана сетка районов СССР, но только на 6 комиссии была разработана современная сетка.

Колоссовский (расцвет этапа) – подытожил предыдущие работы, создал уточненную методологию и методы районирования. Методы ЭПЦ, ТПК, которые легли в основу экономического районирования в отечественной географии.

Школы

Хорологическая. Хор (означает местность, ландшафт). Территория представляется в виде хор. Ландшафт и район понимается как уникальная местность, обусловленная индивидуальным происхождением территории. Нет возможности проводить типологию и классификацию территорий, поэтому всё сводится к описанию территорий. Представители: Геттнер, Хартшорн. В рамках экономической географии район представляется как ландшафт (хорологический подход)

Ф. Ратцель антропогеографическая школа, в рамках данной школы географический район представляется как живой организм, со своей системой функционирования, проживает жизненный цикл.

Французская школа географии человека (Поль Видаль де ла Блаш) – район – культурно-историческая и природно-культурная местность. Пейзажный подход, цель – составление целостного образа, описания территории. Все районы как и в первом подходе не поддаются классификации, и также как во втором огромное место уделяется месту человека в рамках территории.

В 20-м веке положила начало гуманистической географии. Основоположники Брюн и Валло (культурный ландшафт). Изучает восприятие территории, представление человека о территории на которой он живет, формируется пространственный образ территории.

Школа пространственного анализа (в середине 20-го века) – Бунге. Объективистский подход, уклон в моделирование и использование статистических показателей. Способ познания – построение математической модели. Переросла в региональную науку, у истоков стоял Уолтер Айзард.