Вопросы и задания:

1.Какие закономерности учитывает педагог при стимулировании к учебе?

2.Можно ли перенести этот прием на более взрослых обучающихся?

3.В чем образовательная и воспитательная ценность такой педагогической стратегии?

Кейс № 7

Модель: Индивидуальная работа в соответствии с предложенными вопросами и заданиями

Тема и сюжет кейса: Методы профессионального обучения

Название кейса: Дежурство в мастерской

Проблема: Психолого-педагогическая ситуация

В учебных мастерских был заведен порядок: каждая группа после работы должна убрать свои рабочие места. Но однажды дежурные ушли, оставив разложенные инструменты, приспособления и инвентарь не убранными.

Вопросы и задания:

1.Дайте психолого-педагогическую оценку ситуации. Раскройте возможные причины сложившейся ситуации.

2.Предложите варианты выхода из возникшей ситуации. Проанализируйте педагогические возможности и условия применения различных вариантов.

3.Объясните необходимость в уборке после урока своего рабочего места и мастерской (лаборатории) в целом. В каком из компонентов структуры урока производственного обучения отслеживается готовность обучающихся к уроку.

Кейс № 8

Модель: Индивидуальная работа в соответствии с предложенными вопросами и заданиями

Тема и сюжет кейса: Педагогическое мастерство

Название кейса: Свободное время на уроке

Проблема: Психолого-педагогическая ситуация

При изучении одной из тем на уроке осталось свободное время.

Вопросы и задания:

1.Опишите возможные причины сложившейся ситуации.

2.Предложите варианты выхода из сложившейся ситуации. Определите, какой из вариантов является оптимальным.

3.Перечислите личностные и профессиональные качества педагога, позволяющие разрешить возникшую проблему.

Кейс № 9

Модель: Индивидуальная работа в соответствии с предложенными вопросами и заданиями

Тема и сюжет кейса: Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

Название кейса: Боязнь аудитории

Проблема: Психолого-педагогическая ситуация

В Вашей группе есть обучающийся, который хорошо знает материал, но не может отвечать перед всей группой, замыкается, молчит.

Вопросы и задания:

1.Дайте психолого-педагогическую оценку ситуации. Раскройте возможные причины поведения обучающегося.

2.Проанализируйте структуру личности обучающегося исходя из предложенной ситуации.

3.Опишите возможности и условия применения методов и форм обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Кейс № 10

Модель: Индивидуальная работа в соответствии с предложенными вопросами и заданиями

Тема и сюжет кейса: Методы производственного обучения

Название кейса: Профессиональная деятельность мастера п/о

Проблема: Психолого-педагогическая ситуация

Мастер производственного обучения был порой раздражителен при неверно выполненных обучающимися трудовых приемов и неоднократных обращениях к нему во время урока по несложным вопросам в выполнении работы. Обучающиеся отвечали на его нервозность следующей фразой: «Но это же новый материал, нам даже некуда посмотреть, чтобы выполнить работу безошибочно».