4. Критерии оценки качества учебных изданий
При подготовке учебных изданий их объективная оценка имеет особо важное значение. Учебное издание может нанести прямой вред, если в нем будут содержаться ошибки, неточности, неверные утверждения. К тому же, если учебный материал в издании окажется построенным методически неудачно, то это значительно затруднит его восприятие студентами, а, возможно, сделает его вообще непонятным для них.
Основными критериями качества учебных изданий являются:
Соответствие материала содержанию учебной программы курса (при наличии отступлений от учебной программы следует указать, чем они вызваны и целесообразны ли они) и требованиям государственного образовательного стандарта.
Актуальность содержания: соответствует ли уровень изложенного материала современным достижениям науки, техники и культуры.
Полнота и качество примененного дидактического аппарата:
насколько точно структурировано содержание;
как выделены по тексту ключевые слова (слова, несущие основную смысловую нагрузку)
Варианты выделения ключевых слов в учебном тексте:
перечисление в начале текста параграфа;
выделение ключевых слов шрифтом (жирным, курсивом), цветом шрифта, цветом фона;
приведение семантической сети параграфа в виде ключевых понятий и отношений между ними (такую сеть иногда называют структурной схемой параграфа).
корректно использованы термины;
корректно сформулированы определения;
точно подобраны иллюстрации;
методически верно подобраны учебные задания.
Полнота представления элементов справочно-сопроводительного аппарата (с учетом вида издания): предисловие, указатели, прикнижная аннотация (с читательским адресом), библиографические списки, списки сокращений и условных обозначений и др., а также такие элементы текста, как введение, заключение, приложения.
Использование общепринятой терминологии, норм, правил, стандартов обозначений величин и т.п.
Литературный стиль изложения материала.
Приложение.
Пример оформления гиперссылок в печатном учебнике
Проектирование авиационных газотурбинных двигателей: Учебник для вузов / Под ред. профессора А.М. Ахмедзянова. – М.: Машиностроение, 2000. - 454 с.
Итог лекции:
Дано определение понятию «издание». Приведен состав выходных сведений издания. Дано определение понятию «электронный документ». Приведена классификации видов изданий по по виду носителя (печатное издание, электронное издание). Приведена классификации видов электронных изданий: по наличию печатного эквивалента (электронный аналог печатного издания, самостоятельное электронное издание); по природе основной информации (текстовое электронное издание, программный продукт, мультимедийное издание); по технологии распространения (локальное электронное издание, сетевое электронное издание, электронное издание комбинированного распространения). Введены особенные для электронного издания понятия «титульный экран» и «минимальные системные требования». Приведен порядок государственной регистрации электронных изданий.
Приведена классификация видов изданий, используемых в учебном процессе (по целевому назначению): учебник, учебное пособие, учебно-методическое пособие, учебное наглядное пособие, рабочая тетрадь, самоучитель, хрестоматия, учебная программа, практикум, задачник, учебный комплект, словарь, энциклопедия, справочник, альбом, атлас. Приведены назначение и порядок грифования учебных изданий, виды грифов. Описана композиционная структура учебника и дана характеристика элементов композиционной структуры учебника. Приведены критерии оценки качества учебных изданий.