ФИЗИОЛОГИЯ ЦНС

Чепурнова Нина Евгеньевна

1. Этапы изучения мозга человека (от древних египтян до Везалия)

2. подходы в изучении мозга человека (анатомия, биофизический, физиологический, психологический)

3. что мы знаем и чего не знаем о функциях мозга

4. какие процессы в организме контролируются нервной системой

5. зачем человеку необходимо детство

функции мозга изучают: физиологи, биологи, психологи, физики.

420 г.до н.э. Гиппократ «Некоторые говорят что мы мыслим сердцем…из мозга.. и этой частью мы видим, слышим и распознаем»

330 г. до н.э. Герафилл вскрывал трупы людей и получил на это разрешение. Вскрыл 600 трупов, описал что внутри органы связаны с головным и спинным мозгом

129 г. до н.э. Гален в основном занимался с трупами (хотя был запрет), описал какие нервы (веревки) проходят к какому органу и как блуждающий нерв влияет на работу сердца. Изучил спинной мозг.

1511 Э.Роттердамский

Леонардо да Винчи

Визалий (анатомический театр) нашел 230 неточностей в работах Галена, сообщил что мозг является источником мыслительной деятельности.

Мозг состоит из 15 млрд.клеток. все процессы и проблемы решаются на уровне нервных сетей.

Анатомический подход – изучение структуры головного и спинного мозга. В мозге есть сосуды, кровоснабжение, оболочки (ЦНС) + периферические ганглии

Медики, физики, биофизики изучают свойства мембран, сопротивление мембран, потенциалы клеток.

Психологи – взаимоотношение психики и мозга

Физиологи – изучение нервных центров. Физиологи занимаются инванзивными методами (крыса-электрод-энцефалограмма), укол - внешнее вмешательство.

За какие ф-ции отвечает нервная система :

1. взаимоотношение с внешней средой (зрение, слух, обоняние, движение)

2. контроль функций организма (ЦНС, вегетативная нервная система)

3. мыслительные ф-ции: память, эмоции, письмо, чтение

детство длинное т.к. человек рождается с незрелой нервной системой. Ребенок рождаясь имеет жесткие способы реагирования. Гиппокамп после рождения формируется и созревает.

Обучение идет из-за разветвления отростков нейронов. Дендриты и окончания аксонов развиваются позже. Миелиновая оболочка формируется после рождения. Ребенок должен адаптироваться к окружающей среде.

В конце концов человек получает самую гибкую систему реагирования.

Свойства мозга (эволюционирование)

1. очень пластичен – может перестраиваться

2. обладает большим потенциалом

3. мозг в течение всей жизни тренируется, обучается и совершенствуется

4. не стареет (подводит мозг только кровоснабжение)

2012-02-16

Эмбриогенез нервной системы

1. доказательство клеточного строения мозга. Работы К.Гольджи, Рамон Кахала

2. прогрессивное развитие нервной системы – от диффузной до трубчатой: роль рецепторов (афферентации), цефализации и двигательной активности.

3. эмбриогенез нервной системы человека. Нейрональная индукция, образование нейроэпителиальных полипатентных стволовых клеток и образование из них нервной пластинки, нервного желобка, нервных ваоиков и нервной трубки.

4. дифференциация нйроэпителиальных клеток на нейробласты и глиобласты. Ф-ции глиальных клеток.

5. миграция, агрегация, направленный рост отростков, фасцикуляция и запрограммированная гибель нейронов (апоктоз). Роль поверхностных лигандов.

6. 6 этапов формирований нервной системы.

Первые микроскопы:

1590 г. Янсен

1665 Р.Гук – растительная клетка

1719 А.Ливенгук – животная клетка

Шван и Шлейден 1838-1839гг – создатели клеточной теории.

Бирхов – считается что он доказал что клетка образуется из клетки.

Как доказать клеточное строение мозга: желеобразный мозг для обезвоживания кладут в формалин, затем режут, но все равно под микроскопом клетки не удавалось.

Ретикулярная (сетевидная) теория – теория Гольджи. Подбирал красители чтобы они красили только нервные клетки.

Импрегнация серебром – добавил серебро в краску и именно в это случае окрашиваются только нервные клетки. Написал статью где описал что нервные клетки все соединяются друг с другом. На статью обратил внимание Рамон Кахала. Он считал что мозг состоит из отдельных клеток как и все остальные ткани. Окрасил методом Гольджи и увидел необычайную картину и доказал что там действительно отдельные клетки. В результате получили нобелевскую премию – гольджи разработал метод, а Кахала создал теорию. Однако между ними остались разные позиции по поводу связаны или отдельны клетки в мозге.

Сейчас доказано с помощью электронных микроскопов, что нервные клетки все же раздельны, между ними есть синаптическая щель.

У человека трубчатая нервная система – спинной мозг, мозговые пузыри, мозговые желудочки. Состоит из

1. ЦНС и

2. периферической (нервы и ганглии). Периферическая делится на

   0. соматическую (иннервирует скелетную мускулатуру), здесь мотонейроны, кот обеспечивают движение и

   1. вегетативную (иннервирует внутренние органы и обеспечивает их регуляцию) .

Кишечно-полостные – первые животные кот имеют нервную систему. Гидра имеет диффузную нервную систему.

Развитие нервной системы сопровождается концентрацией нервных элементов.

Нр у белой планарии в головной части появляется ганглий – цефализация. Ганглиозная нервная система. Это центральный регулирующий аппарат. От ганглия отходят нервы, которые соединяются между собой. Это диффузно-ганглиозная нервная система.

Затем у всех остальных – ганглиозная нервная система. Достигает наивысшего развития у общественных насекомых (муравьи, пчелы). Ганглии – передние, средние и задние.

Затем низшие хордовые – ланцетник, у него уже трубчатая нервная система.

У рыб появляются уже системы головного и спинного мозга.

Наивысшего развития трубчатая нервная система достигает у человека.

Рецепторы обеспечивают афферентацию – поступление огромной информации в нервную систему. Чтобы её обрабатывать требуется увеличение числа нервных клеток, их дифференциация. Первоначально рецепторы контактные, а когда они дистантные – животное может раньше прореагировать. Сложная двигательная активность – образование конечностей, осваивание территорий и т.д. -> поступление новой информации и следовательно развитее рецепторов и механизмов обработки.