Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (Дроботова, Остапчук...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
972.8 Кб
Скачать

Обобщающие схемы (к модулю 3)

Блок-схема 1

Психология младшего школьника

Социальная ситуация развития:

Внутренняя позиция ученика. Адаптация к школьной жизни

Ведущий вид деятельности:

Учебная деятельность

Новообразования познавательной сферы

1.Произвольность психических процессов:

  • - произвольность всех умственных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования);

  • - осмысленность и произвольность всех свойств внимания, опора непроизвольного внимания на познавательные интересы ребенка;

  • - произвольность и осмысленность восприятия, формирование восприятия времени и пространства;

  • - произвольность процессов памяти (запоминания, сохранения, воспроизведения, узнавания), овладение способами запоминания;

  • - произвольность и осмысленность воображения, целостность и дифференцированность образов воображения

2. Формирование внутреннего плана действий

3. Интеллектуальная рефлексия

Новообразования личности

  • Ориентация на группу сверстников

  • Формирование личностной рефлексии (способности самостоятельно установить границы своих возможностей)

  • Формирование осознанной и обобщенной самооценки

  • Осознанность и сдержанность в проявлении чувств, формирование высших чувств

  • Осознанность волевых действий, формирование волевых качеств

Блок-схема 2

Психология подростка

Социальная ситуация развития

Формирование сознательного отношения к себе как к члену общества. Включение в новую систему отношений и общения со сверстниками и взрослыми. Подростковая группа как психологическое пространство возникновения основных новообразований подростка

Ведущий вид деятельности

Интимно-личное общение со сверстниками (Д.Б. Эльконин)

Общественно полезная деятельность (Д.И. Фельдштейн)

Новообразования познавательной сферы

  • Формирование дискурсивного мышления, умение оперировать гипотезами в решении познавательных задач

  • Рефлексия мышления

  • Интеллектуализация всех познавательных психических процессов

  • Новый уровень развития воображения

Новообразования личности

  • Чувство взрослости

  • Становление нового уровня самосознания ("Я-концепция", рефлексия)

  • Устойчивость эмоций и чувств

Блок-схема 3

Психология юности

Социальная ситуация развития

Профессиональное самоопределение как психологический центр социальной ситуации развития. Аффективный центр - обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив. Завершение предварительного самоопределения и переход к самореализации

Ведущий вид деятельности

Учебно-профессиональная деятельность

Новообразования познавательной сферы

Формирование индивидуального стиля умственной деятельности

Формирование интеллектуальных творческих способностей (креативности)

Новообразования личности

  • Профессиональное самоопределение

  • Построение жизненных планов

  • Формирование личной идентичности

  • Устойчивое самосознание

  • Наличие дифференцированной самооценки

  • Потребность в самовоспитании

  • Формирование мировоззрения

ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (к модулю 3)

        1. Психическое развитие в младшем школьном возрасте.

1. Характеристика физического и умственного развития в младшем школьном возрасте.

2. Социальная ситуация развития.

3. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте.

4. Развитие личности в младшем школьном возрасте

Темы рефератов и сообщений

1. Специфика общения ученика и учителя, роль учителя в межличностном общении младших школьников.

2. Проблемы адаптации к обучению в школе.

3. Мотивы учебной деятельности школьников.

4. Формирование учебных навыков у школьников.

5. Развитие познавательных интересов у школьников

6. Самооценка младшего школьника и его успеваемость.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

  1. Как влияет учебная деятельность на развитие мышления младшего школьника? Какие перестройки познавательных функций происходят в связи с развитием мышления?

  2. Какие перестройки в личностной сфере ребенка происходят в связи с началом обучения в школе? Укажите условия формирования личности младшего школьника.

  3. Охарактеризуйте особенности эмоционального, нравственного и волевого развития младшего школьника.

  4. Охарактеризуйте особенности развития мотивационной сферы в младшем школьном возрасте. Каковы пути формирования мотивации к учебной деятельности у детей младшего школьного возраста.

  5. Каковы условия организации умственной деятельности, необходимые для повышения эффективности учения?

  6. Охарактеризуйте особенности развития самосознания в младшем школьном возрасте.

  7. В чем проявляются особенности общения младших школьников со сверстниками?

  8. Используя тексты лекции, дополнительную литературу, дайте определение следующим понятиям:

  • Учебная деятельность.

  • Учебная задача.

  • Учебное действие.

  • Интеллектуализация психических процессов.