- •Для студентов специальностей
- •Часть 2
- •Содержание
- •Введение
- •В результате изучения дисциплины:
- •Тематический план лекционного курса
- •Тематический план практических занятий
- •Модуль 0. Введение в возрастную психологию
- •Лекция 1. Введение в возрастную психологию
- •1.Предмет, задачи, значение, проблемы возрастной психологии
- •2.Место возрастной психологии в системе психологических наук. Взаимосвязь с другими науками
- •3.Характеристика методов исследования
- •4.Основные понятия возрастной психологии
- •Обобщающие схемы (к модулю 0)
- •Психология как наука и учебный предмет
- •Планы практических занятий (к модулю 0)
- •1. Введение в возрастную психологию
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •2. Механистическая концепция развития
- •3.Когнитивная концепция развития
- •4.Гуманистическая концепция развития
- •Лекция 2.Факторы, закономерности и динамика психического развития. Периодизация психического развития.
- •1.Общие и возрастные закономерности и факторы психического развития
- •2.Основные подходы к периодизации психического развития
- •3. Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •4.Современные периодизации развития
- •Лекция 3. Об отклонениях в психическом развитии.
- •1.Понятие нормы и патологии в развитии психики
- •2. Депривация. Задержка психического развития
- •3. Психофизический инфантилизм
- •4.Неврозы и дидактогенные заболевания
- •Педагогическая запущенность
- •Обобщающие схемы (к модулю 1)
- •Основные концепции развития
- •Планы практических занятий (к модулю 1)
- •1.Основные современные концепции развития.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2.Закономерности и периодизация психического развития.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3.Об отклонениях в психическом развитии.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •Лекция 1.Психическое развитие в период новорожденности и в младенческом возрасте
- •1.Пренатальное развитие ребенка. Новорожденность. Врожденные формы психики и поведения.
- •2.Когнитивное развитие в младенческом возрасте
- •4.Психосоциальное развитие
- •5.Роль общения ребенка со взрослым в психическом развитии. Особенности протекания кризиса 1 года
- •Лекция 2.Психическое развитие в раннем возрасте.
- •1.Фундаментальные приобретения ребенка раннего возраста
- •2.Особенности познавательной сферы в раннем возрасте
- •3.Появление предметной и игровой деятельности
- •4.Особенности психосоциального и личностного развития
- •Ведущая деятельность - предметно-манипулятивная. Центральным новообразованием выступает возникновение сознания, обнаруживается осознание себя как отдельного активного субъекта
- •5.Особенности протекания кризиса 3 лет
- •Лекция 3. Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте.
- •1. Социальная ситуация развития дошкольника
- •2. Развитие когнитивной сферы дошкольника
- •3. Развитие личности и социального поведения
- •Кризис 6-7 лет. Психологическая готовность к школе
- •Обобщающие схемы (к модулю 2)
- •Планы практических занятий (к модулю 2)
- •1. Психическое развитие в младенческом возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2.Психическое развитие в раннем возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3. Психическое развитие в дошкольном школьном возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •Модуль 3. Психическое развитие в период школьного обучения
- •Лекция 1.Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте.
- •1.Характеристика физического и умственного развития в младшем школьном возрасте.
- •2. Социальная ситуация развития
- •3. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
- •4. Развитие личности в младшем школьном возрасте
- •Лекция 2. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте.
- •1.Социальная ситуация развития подростка
- •2. Анатомо–физиологическая перестройка организма и ее влияние на весь процесс развития.
- •3.Чувство взрослости. Кризис подросткового возраста.
- •4.Личностное развитие в подростковом возрасте. Развитие самосознания.
- •Взаимоотношения подростков со сверстниками и взрослыми.
- •Лекция 3. Психическое развитие и становление личности в юности.
- •1.Социальная ситуация развития в ранней юности
- •2.Когнитивное развитие в ранней юности. Особенности учебной деятельности
- •Взаимоотношение старшеклассников со взрослыми и сверстниками
- •Жизненное самоопределение и выбор профессии
- •Обобщающие схемы (к модулю 3)
- •Психология младшего школьника
- •Психология подростка
- •Психология юности
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2. Психическое развитие в подростковом возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест-контроль
- •Стадии эмоционального развития (от новорожденности до 4 лет)
- •Основные этапы развития речи в раннем детстве
- •Характеристика игры младших и старших дошкольников (в.А. Аверина)
- •Приложение 3
Обобщающие схемы (к модулю 3)
Блок-схема 1
Психология младшего школьника
Социальная ситуация развития: |
Внутренняя позиция ученика. Адаптация к школьной жизни |
Ведущий вид деятельности: |
Учебная деятельность |
Новообразования познавательной сферы |
1.Произвольность психических процессов:
2. Формирование внутреннего плана действий 3. Интеллектуальная рефлексия |
Новообразования личности |
|
|
Блок-схема 2
Психология подростка
Социальная ситуация развития |
Формирование сознательного отношения к себе как к члену общества. Включение в новую систему отношений и общения со сверстниками и взрослыми. Подростковая группа как психологическое пространство возникновения основных новообразований подростка |
Ведущий вид деятельности |
Интимно-личное общение со сверстниками (Д.Б. Эльконин) Общественно полезная деятельность (Д.И. Фельдштейн) |
Новообразования познавательной сферы |
|
Новообразования личности |
|
Блок-схема 3
Психология юности
Социальная ситуация развития |
Профессиональное самоопределение как психологический центр социальной ситуации развития. Аффективный центр - обращенность в будущее, построение жизненных планов и перспектив. Завершение предварительного самоопределения и переход к самореализации |
Ведущий вид деятельности |
Учебно-профессиональная деятельность |
Новообразования познавательной сферы |
Формирование индивидуального стиля умственной деятельности Формирование интеллектуальных творческих способностей (креативности) |
Новообразования личности |
|
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (к модулю 3)
Психическое развитие в младшем школьном возрасте.
1. Характеристика физического и умственного развития в младшем школьном возрасте.
2. Социальная ситуация развития.
3. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте.
4. Развитие личности в младшем школьном возрасте
Темы рефератов и сообщений
1. Специфика общения ученика и учителя, роль учителя в межличностном общении младших школьников.
2. Проблемы адаптации к обучению в школе.
3. Мотивы учебной деятельности школьников.
4. Формирование учебных навыков у школьников.
5. Развитие познавательных интересов у школьников
6. Самооценка младшего школьника и его успеваемость.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Как влияет учебная деятельность на развитие мышления младшего школьника? Какие перестройки познавательных функций происходят в связи с развитием мышления?
Какие перестройки в личностной сфере ребенка происходят в связи с началом обучения в школе? Укажите условия формирования личности младшего школьника.
Охарактеризуйте особенности эмоционального, нравственного и волевого развития младшего школьника.
Охарактеризуйте особенности развития мотивационной сферы в младшем школьном возрасте. Каковы пути формирования мотивации к учебной деятельности у детей младшего школьного возраста.
Каковы условия организации умственной деятельности, необходимые для повышения эффективности учения?
Охарактеризуйте особенности развития самосознания в младшем школьном возрасте.
В чем проявляются особенности общения младших школьников со сверстниками?
Используя тексты лекции, дополнительную литературу, дайте определение следующим понятиям:
Учебная деятельность.
Учебная задача.
Учебное действие.
Интеллектуализация психических процессов.