- •Для студентов специальностей
- •Часть 2
- •Содержание
- •Введение
- •В результате изучения дисциплины:
- •Тематический план лекционного курса
- •Тематический план практических занятий
- •Модуль 0. Введение в возрастную психологию
- •Лекция 1. Введение в возрастную психологию
- •1.Предмет, задачи, значение, проблемы возрастной психологии
- •2.Место возрастной психологии в системе психологических наук. Взаимосвязь с другими науками
- •3.Характеристика методов исследования
- •4.Основные понятия возрастной психологии
- •Обобщающие схемы (к модулю 0)
- •Психология как наука и учебный предмет
- •Планы практических занятий (к модулю 0)
- •1. Введение в возрастную психологию
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •2. Механистическая концепция развития
- •3.Когнитивная концепция развития
- •4.Гуманистическая концепция развития
- •Лекция 2.Факторы, закономерности и динамика психического развития. Периодизация психического развития.
- •1.Общие и возрастные закономерности и факторы психического развития
- •2.Основные подходы к периодизации психического развития
- •3. Периодизация психического развития д.Б. Эльконина
- •4.Современные периодизации развития
- •Лекция 3. Об отклонениях в психическом развитии.
- •1.Понятие нормы и патологии в развитии психики
- •2. Депривация. Задержка психического развития
- •3. Психофизический инфантилизм
- •4.Неврозы и дидактогенные заболевания
- •Педагогическая запущенность
- •Обобщающие схемы (к модулю 1)
- •Основные концепции развития
- •Планы практических занятий (к модулю 1)
- •1.Основные современные концепции развития.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2.Закономерности и периодизация психического развития.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3.Об отклонениях в психическом развитии.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •Лекция 1.Психическое развитие в период новорожденности и в младенческом возрасте
- •1.Пренатальное развитие ребенка. Новорожденность. Врожденные формы психики и поведения.
- •2.Когнитивное развитие в младенческом возрасте
- •4.Психосоциальное развитие
- •5.Роль общения ребенка со взрослым в психическом развитии. Особенности протекания кризиса 1 года
- •Лекция 2.Психическое развитие в раннем возрасте.
- •1.Фундаментальные приобретения ребенка раннего возраста
- •2.Особенности познавательной сферы в раннем возрасте
- •3.Появление предметной и игровой деятельности
- •4.Особенности психосоциального и личностного развития
- •Ведущая деятельность - предметно-манипулятивная. Центральным новообразованием выступает возникновение сознания, обнаруживается осознание себя как отдельного активного субъекта
- •5.Особенности протекания кризиса 3 лет
- •Лекция 3. Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте.
- •1. Социальная ситуация развития дошкольника
- •2. Развитие когнитивной сферы дошкольника
- •3. Развитие личности и социального поведения
- •Кризис 6-7 лет. Психологическая готовность к школе
- •Обобщающие схемы (к модулю 2)
- •Планы практических занятий (к модулю 2)
- •1. Психическое развитие в младенческом возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2.Психическое развитие в раннем возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3. Психическое развитие в дошкольном школьном возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест – контроль
- •Модуль 3. Психическое развитие в период школьного обучения
- •Лекция 1.Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте.
- •1.Характеристика физического и умственного развития в младшем школьном возрасте.
- •2. Социальная ситуация развития
- •3. Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте
- •4. Развитие личности в младшем школьном возрасте
- •Лекция 2. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте.
- •1.Социальная ситуация развития подростка
- •2. Анатомо–физиологическая перестройка организма и ее влияние на весь процесс развития.
- •3.Чувство взрослости. Кризис подросткового возраста.
- •4.Личностное развитие в подростковом возрасте. Развитие самосознания.
- •Взаимоотношения подростков со сверстниками и взрослыми.
- •Лекция 3. Психическое развитие и становление личности в юности.
- •1.Социальная ситуация развития в ранней юности
- •2.Когнитивное развитие в ранней юности. Особенности учебной деятельности
- •Взаимоотношение старшеклассников со взрослыми и сверстниками
- •Жизненное самоопределение и выбор профессии
- •Обобщающие схемы (к модулю 3)
- •Психология младшего школьника
- •Психология подростка
- •Психология юности
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •2. Психическое развитие в подростковом возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •3. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте.
- •Темы рефератов и сообщений
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
- •Тест-контроль
- •Стадии эмоционального развития (от новорожденности до 4 лет)
- •Основные этапы развития речи в раннем детстве
- •Характеристика игры младших и старших дошкольников (в.А. Аверина)
- •Приложение 3
Обобщающие схемы (к модулю 2)
Блок-схема 4
Возраст |
Социальная Ситуация развития |
Ведущая деятельность |
Психологические новообразования |
0-1 месяц новорожденность |
Не определена |
Не определена |
Комплекс оживления |
0-1 год младенчество |
Основной путь деятельности через взрослого, зависимость от взрослого |
Непосредственно-эмоциональное общение |
Хождение, говорение |
1-3 Раннее детство |
«Ребенок-предмет-взрослый»: совместная деятельность со взрослым |
Предметно-манипулятивная деятельность |
Способность к общению, грамматическая речь, наглядно-действенное мышление, появление самосознания |
3-6 лет Дошкольный возраст |
Взаимоотношения со сверстниками по поводу отношений взрослых людей |
Сюжетно-ролевая игра |
Знаково-символическая функция, произвольность, наглядно-образное мышление. Открытие внутреннего мира. |
Планы практических занятий (к модулю 2)
1. Психическое развитие в младенческом возрасте.
1.1. Пренатальное развитие ребенка.
1.2. Врожденные формы психики и поведения.
1.3. Когнитивное развитие в младенческом возрасте.
1.4. Психосоциальное развитие.
1.5. Роль общения ребенка с взрослым в психическом развитии. Кризис 1 года.
Темы рефератов и сообщений
1. Характеристика речевого развития ребенка в младенческий период.
2.Роль эмоционального общения младенца с взрослым для психического развития.
3.Причины и пути преодоления психической депривации в младенческом возрасте.
4. Влияние употребления алкоголя при беременности на возникновение фетального синдрома у детей.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Проанализируйте появление первых социальных реакций у младенцев, охарактеризуйте взаимоотношения ребенка и родителей в данный возрастной период.
2. Охарактеризуйте социальную ситуацию развития в период младенческого возраста.
3. Опишите кризис одного года. Приведите примеры.
4. Дайте характеристику речевого развития ребенка в младенческий период.
5. Что нужно делать для полноценного развития ребенка, если исследования показывают, что в развитии ребенка его психомоторные функции намного опережают формирование речи и мышления.
6. Проанализируйте стадии моторного развития ребенка и ее связь с когнитивным развитием (См Приложение 2, табл. 3).
Литература
Абрамова, г.С. Возрастная психология / г.С. Абрамова. – м., 1997.
Абрамова, Г.С. Практикум по возрастной психологии/Г.С. Абрамова. - М., 1997.
Ананьев, Б.Г.Человек как предмет познания/ Б.Г.Ананьев. - М., 2001.
Бауэр, Г. Психическое развитие младенца/Г. Бауэр. - М., 1981.
Волков, Б.С. Возрастная психология: в 2 ч. Ч.1. От рождения до поступления в школу / Б.С. Волков. – М., 2005.
Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии/ Л.С. Выготский. - СПб.,1997.
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб., 2000.
Немов, Р.С. Психология: В 3 т./ Р.С. Немов. – М., 1995. – Т. 2.
Обухова, Л.Ф. Детская психология: Теории, факты, проблемы/ Л.Ф. Обухова. - М., 1999.
Психология человека от рождения до смерти / Под общ.ред. А.А. Реана. – СПб., 2002.