4.Гуманистическая концепция развития

Гуманистическая психология сформировалась в середине 20 века как более оптимистическая третья сила в исследовании личности. Она явилась реакцией против внешнего детерминизма, отстаиваемого теорий научения, внутреннего детерминизма сексуальных и агрессивных инстинктивных влечений, предполагаемого теорией Фрейда.

А.Маслоу соединил все позитивное, что было в психоанализе и бихевиоризме, и сделал акцент на положительном в человеке, на уникальность каждой личности.

Во главу угла в данной теории ставится проблема самоопределения человека, выдвигается на первый план самоценность человека.

Основные принципы гуманистической психологии:

- люди в ответе за свою судьбу;

-человек не статичен, он развивается, меняет свои роли;

-человек сам несет ответственность за свой выбор;

-индивид – единое целое и поэтому изучать человека надо как единое, уникальное, организационное целое;

-люди по своей природе скорее добры или равнодушны, чем злы;

-творчество является наиболее универсальной чертой, потенциально присутствующей в каждом человеке;

- человек ориентируется на смысл и цель жизни;

- человек стремится к самореализации.

А.Маслоу, Э.Фромм, К.Роджерс описали понятие «самоактуализирующейся личности».

Критериями самоактуализирующейся личности можно выделить следующие положения:

- способность к полному переживанию эмоций;

-способность делать ответственный выбор между движением вперед и отступлением (самоактуализирующаяся личность не боится пережить негативный опыт, у нее отсутствует страх проигрыша);

-способность прислушиваться к голосу своей интуиции;

- развитая ответственность перед своей совестью;

-выбор вариантов в процессе принятия решения, выбор происходит на основании собственных принципов и убеждений.

Гуманистическая психология оказалась действенной в нескольких отношениях. Акцент на учете богатства возможностей реальной жизни действует как стимул для других подходов психологии развития. Кроме того, она оказала существенное влияние на консультирование взрослых и на зарождение программ самопомощи.

Она также способствовала распространению методов воспитания детей, основанных на уважении к уникальности каждого ребенка, и педагогических методов, направленных на гуманизациювнутришкольных межличностных отношений.

Тем не менее, в качестве научной психологии у гуманистической психологии есть свои ограничения. Понятие самоактуализации определено нечетко, его нелегко использовать в типовых исследовательских проектах. Более того, разработка этих понятий применительно к различным отрезкам жизненного пути человека не завершена. Психологи гуманистического направления могут определить изменения в развитии, происходящие на протяжении курса психотерапии, оно они испытывают трудности при объяснении нормального человеческого развития на протяжении жизни. Однако не вызывает сомнения, что гуманистическая психология продолжает оказывать влияние на консультирование и психотерапию.

Лекция 2.Факторы, закономерности и динамика психического развития. Периодизация психического развития.

1.Общие и возрастные закономерности и факторы психического развития.

2.Основные подходы к периодизации психического развития.

3.Периодизации психического развития Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина.

4. Современные периодизации развития.