Тема 7. Влияние семьи на развитие ребенка.

7.1 Семья как фактор психического развития ребенка.

Появление в семье ребенка всегда радость. Новый член семьи обогащает семейные отношения, задает новые цели развития личности своих родителей. Меняется структура общения, меняется содержание ролей мужа и жены, появляются новые роли – роли матери и отца.

Огромное значение имеет и обратное воздействие, то есть – влияние семьи на развитие ребенка. Семья, родные и близкие – это та среда, которая окружает малыша с первых дней жизни, способствует его физическому развитию, формирует личность.

Психология развития ребенка показывает, что факторы, влияющие на становление детской психики, в одном случае способствуют, а в другом препятствуют оптимальному развитию личности ребенка. Так, взаимоотношения в родительской семье, отношение к ребенку со стороны родителей могут формировать эффективную потребностно-мотивационную систему ребенка, позитивный взгляд на мир и на самого себя, и те же самые факторы, но с другим психологическим содержанием могут приводить к ущербному развитию потребностей и мотивов, низкому самоуважению, недоверию к окружающим. Факторы психического развития удобно представить как расположенные на оси, заданной двумя полюсами объективными (т.е. не зависящими от ребенка) и субъективными.

Рисунок 13

Детерминанты психического развития ребенка

В качестве объективных факторов рассматриваются:

• влияние макросоциума – общество как большая социальная группа создает некоторые традиции, идеалы, стереотипы воспитания ребенка, которым следуют большинство семей. К макросоциальным факторам следует отнести и традиции, определяемые принадлежностью семьи к какой-либо этнокультурной, религиозной общности. Всё выше перечисленное, а также экономический и образовательный ценз семьи определяют, как будет воспитываться ребенок, какой уход он будет получать, что в его поведении будет считаться «обычным», допустимым, к каким целям развития будет поощрять его ближайшее окружение.

• Микросоциальные факторы – это воздействие «малых» коллективов, в которые включен ребенок. В первую очередь это сама семья, характеризующаяся сложившейся к моменту рождения ребенка сетью взаимоотношений (см. тема 4), в будущем – группа образовательного учреждения.

• Соматопсихические факторы определяются врожденными свойствами нервной системы (темпераментом), особенностями пренатального и постнатального развития, перенесенных в раннем возрасте заболеваний – одним словом, всего того, что определяет здоровье ребенка на ранних этапах развития.

К субъективным детерминантам психического развития следует отнести те факторы, которые зависят от самого ребенка, могут им контролироваться и меняться по его желанию. Это особенности развития и функционирования системы мотивов и потребностей, самосознания, самооценки, стиль поведения, характер – одним словом, личность ребенка.

Тактики семейного воспитания определяются, с одной стороны, объективными факторами развития ребенка, то есть, сложившимися в данной семье традициями и установками воспитания, с другой – личными, индивидуальными качествами самого ребенка. Пусть и не всегда осознанно, но поведение ребенка влияет на то, как будут относиться к нему родители.

Формирование установок по отношению к ребенку, тактики семейного воспитания начинается с мотивов рождения ребенка.