
- •Психология семьи.
- •2. Содержание
- •1. Аннотация
- •4.2.2 Справочные материалы к теме 2:
- •4.2.3 Справочные материалы к теме 3:
- •4.2.4 Справочные материалы к теме 4:
- •4.2.6 Справочные материалы к теме 6:
- •4.2.7 Справочные материалы к теме 7:
- •3. 1 Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •3.1.1 Структурно-логическая модель знаний дисциплины
- •3.1.2 Цели и задачи изучения дисциплины.
- •3.1.3 Требования к уровню освоения дисциплины:
- •3.1.4. Календарный план
- •3.2 Рабочая программа
- •3.2.1 Программа лекционных и семинарских занятий.
- •Тема 1. Общество, семья, личность.
- •Тема 2. Психологические аспекты подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям.
- •Тема 3. Семья как малая группа.
- •Тема 4. Психология семейного взаимодействия.
- •Тема 5. Социально-психологический климат в семье.
- •Тема 6. Разводы.
- •Тема 7. Влияние семьи на развитие ребенка.
- •Проблемы разведенных.
- •3.2.2 Теоретическая часть курса.
- •Тема 1. Общество, семья, личность.
- •Семья и брак
- •1.2 Эволюция семьи и брака
- •1.3 История изучения семьи
- •1.4 Тенденции и проблемы современной семьи Семья в демографии
- •Семейный цикл
- •1.5 Функции семьи
- •Тема 2. Психологические аспекты подготовки молодежи к семейно-брачным отношениям.
- •2.1 Готовность к браку: физиологическая, психологическая, нравственная: традиции и современность
- •2.2 Пол и любовь. Модели любви.
- •2.3 Представления и установки молодежи на семейно-брачные отношения.
- •2.4 Добрачное поведение молодежи и его влияние на брак
- •2.5 Этапы развития семьи
- •Тема 3. Семья как малая группа.
- •3.1 Причины, мотивы брака, их возрастная динамика
- •Распределение ролей в семье
- •3.3 Лидерство в семье.
- •Проблема супружеской совместимости.
- •Тема 4. Психология семейного взаимодействия.
- •4.1 Законы супружеских отношений
- •Закон «слияния и границ».
- •Закон узнавания
- •Закон взаимодополнения.
- •Закон соотнесения планов и целей.
- •Закон понимания и принятия.
- •Закон ответственности и дисциплинированности.
- •4.2 Супружеские, семейно-родственные эмоциональные отношения.
- •4.3 Взаимосвязи прародительских и супружеских пар:
- •4.4 Потребительство, эмоциональное отчуждение, одиночество, агрессия в семье.
- •Тема 5. Социально-психологический климат в семье.
- •5.1 Понятие социально-психологического климата.
- •5.2 Типы семей по спк.
- •5.3 Проблемные семьи
- •5.4 Семейные конфликты: причины, типология.
- •Тема 6. Разводы.
- •6.1 Причины и мотивы разводов. Роль разводов, статистик разводов.
- •6.2 Своеобразие принятия решения о разводе.
- •6.3 Проблемы разведенных:
- •6.4 Повторный брак.
- •Тема 7. Влияние семьи на развитие ребенка.
- •7.1 Семья как фактор психического развития ребенка.
- •7.2 Мотивы рождения ребенка и принятие родительских ролей
- •7.3 Тактики (стили) семейного воспитания.
- •7.4 Психологические аспекты в коррекции детско-родительских отношений.
- •Практические занятия
- •4.1 Методические указания к проведению практических занятий и самостоятельной работе студентов:
- •4.2. Справочные материалы
- •4.2.1 Справочные материалы к теме 1.
- •1. Светское понимание брака
- •Расторжение брака
- •Имущественная сторона
- •Смежные термины
- •Типология семей
- •Исторические типы брака
- •Брак в древности
- •Европейский брак в средневековье и Возрождении
- •5. Религиозные модели семьи. А) семья в библейские времена
- •Б) языческая семья
- •В) христианская семья
- •6. Российская модель семьи
- •Половой диморфизм
- •4.2.2 Справочные материалы к теме 2:
- •Теория любви (э. Фромм) Любовь — ответ на проблему человеческого существования
- •Любовь между родителями и детьми
- •Объекты любви
- •Братская любовь
- •Материнская любовь
- •Эротическая любовь
- •Любовь к себе
- •Любовь к Богу
- •4.2.3 Справочные материалы к теме 3:
- •Самая большая семья
- •Борьба за власть
- •4.2.4 Справочные материалы к теме 4:
- •«Семейная генограмма» как метод исследования и коррекции семейных отношений
- •4. Опыт использования теории м.Боуэна в работе с семьями больных шизофренией на госпитальном этапе и в амбулаторных условиях
- •5.Культура общения в семье
- •6.Понятие жизненного и сексуального сценария
- •4.2.5 Справочные материалы теме 5:
- •Алкоголь и зависимость от него
- •Созависимость
- •Способы снятия конфликта в семье
- •Причина конфликтов в семье — ревность
- •Супружеская неверность
- •4.2.6 Справочные материалы к теме 6:
- •Статистика разводов и браков в России (данные 2009)
- •3. Факторы, разрушающие брачно-семейные отношения
- •4.2.7 Справочные материалы к теме 7:
- •1. Семья как персональная микросреда развития ребенка
- •2. Материнство как психологический феномен
- •4.2. Примеры решений
- •4.2.1 Алгоритм анализа психологических задач (методические рекомендации).
- •Психологические задачи для самостоятельной работы студентов
- •4.2.3 Приблизительные темы докладов для выступлений на семинарских занятиях:
- •4.2.4 Анализ видеофрагментов.
- •5. Информационные ресурсы
- •5.1. Литература Основная литература по дисциплине:
- •Дополнительная литература по дисциплине:
- •5.2. Internet-ресурсы
- •6. Тесты
Закон соотнесения планов и целей.
Создавая семью, мы предполагаем, что она будет существовать какое-то время, в идеале – всю дальнейшую жизнь. А какие еще изменения произойдут в этой жизни? Когда появятся дети, кто продолжит образование, кто найдет высокооплачиваемую работу? Кто будет заниматься домашними делами, а кто – писать докторскую диссертацию? Клятва «быть вместе и в здоровье, и в болезни, и в горе, и в радости» предполагает, что семья будет решать совместные задачи, то есть – будет ставить такие цели, которые удовлетворят потребности и мужа, и жены, и детей, и прочих членов семьи.
Ситуация, в которой муж превращается в «добытчика» ради того, чтоб обеспечить жене удовольствия от жизни равно плоха, как и ситуация, где жена превращается в приложение к бытовой технике, чтобы обеспечить комфорт и карьерный рост мужа.
Часто молодая семья не умеет строить планы на совместное будущее, тем более – такие планы, которые действительно учитывают интересы двух сторон. Для молодежи «главное – быть вместе», то есть ценность эмоционального контакта подменяет собой другие, в том числе и профессиональные, и хозяйственные, и прочие цели взаимодействия.
Закон понимания и принятия.
«Мое существование в семье должно быть комфортным и приятным» - очень коварный семейный миф. Коварство происходит от того, что эту фразу может сказать каждый из супругов, не говоря уже о детях и старшем поколений – любой человек будет доволен, если кто-то будет предугадывать его нужды, баловать, заботиться, оберегать от неприятностей.
Вот только вопрос – кто будет этим ангелом?
Закон понимания и принятия работает прежде всего на эмоциональном уровне. Его можно представить как вопрос: кто оказывает эмоциональную поддержку нам, а кому – мы сами?
В анализе феномена семейного лидерства упоминалось, что важной функцией лидера является оказание эмоциональной поддержки; поэтому ничего удивительного, что в каждой из семей есть такой человек, который «согревает» душевным теплом всех остальных. Но вот за счет каких личностных черт, семейных новаций, социальных качеств этот индивид может быть эмоциональным донором для остальных бесконечно долго?
К сожалению, такой «ангельский» вариант редко встречается в обыденной жизни. На практике семья сталкивается с необходимостью выказывать поддержку и понимание всем членам семьи, иначе нарушается одна из базовых функций семейной группы – психотерапевтическая.
Поэтому для улучшения семейного взаимодействия важно, чтобы каждый из членов семьи имел возможность примерить на себя и роль эмоционального «донора», и роль эмоционального «реципиента».
Закон ответственности и дисциплинированности.
Готовность принять ответственность за здоровье, благополучие, а иногда – и жизнь другого человека – важная составляющая семьи. Выраженность данной готовности зависит от личностной зрелости индивида, от сформированности и качества его моральных и нравственных идеалов.
К сожалению, в молодых семьях ответственность и дисциплинированность часто замещается принципом удовольствия – «я живу для семьи не потому, что должен, а потому, что мне это нравится». Именно поэтому так легко перестать заботиться о близких, когда это перестает доставлять эмоциональное удовольствие. Появление сложностей в семейном взаимодействии, переживание естественного для этапа нормотворчества эмоционального дискомфорта – иногда являются достаточными поводами, чтобы проявить нравственный инфантилизм.
В идеале же долг и желание оказывать помощь значимым близким людям идут рука об руку.