КГМА 1-8-22/02

МУ «Организация методической работы в соответствии с ГОСО 2006 года» от 04.07.2007 г

КАРАГАНДИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра физиологии

Методические рекомендации для (практических, семинарских, лабораторных) занятий

Тема: «Условно-рефлекторная деятельность внд, ее нейрофизиологические механизмы»

Специальность 051102 – “Стоматология”

Дисциплина: «Нормальная физиология »

Курс: 2

Составитель – проф. Миндубаева Ф.А.

Караганда

2008

Обсуждены и утверждены на заседании кафедры физиологии

Протокол N 22 от 21. 06. 2006 года

Зав. кафедрой,

профессор Ф.А. Миндубаева

• Тема: «Условно-рефлекторная деятельность ВНД, ее нейрофизиологические механизмы»

• Цель: Изучить роль коры головного мозга в формировании системной деятельности, особенности условных и безусловных рефлексов, условный рефлекс как форму приспособления организма животных и человека к изменяющимся условиям существования.

• Задачи обучения:

Знать:

- методику выработки условных рефлексов и механизм их образования.

Уметь:

• вырабатывать условные рефлексы;

• работать с таблицей Анфимова.

Основные вопросы темы

1. Методы изучения функции коры больших полушарий головного мозга.

2. Классификация условных рефлексов.

3. Основные различия безусловных и условных рефлексов.

4. Условия образования и методика выработки условных рефлексов.

5. Структура и механизм образования временной связи.

6. Условный рефлекс - как функциональная система.

7. Роль коры больших полушарий головного мозга в регуляции работы внутренних органов.

8. Психофизиологические методы изучения деятельности мозга и их значение для клинической практики.

• Методы обучения и преподавания: малые группы, выполнение работ, дискуссия, ситуационные задачи, устный опрос, тестирование.

Перечень выполняемых работ

Работа 1. Исследование условной реакции и общей работоспособности с помощью корректурной таблицы Анфимова.

Для работы необходимо: таблицы Анфимова

Ход работы: Исследование условной реакции с помощью корректурной таблицы Анфимова производится путем вычеркивания определенной буквы или комбинации букв. Дается словесная инструкция, безус­ловным раздражителем является вид определенной буквы, а услов­ной реакцией движение зачеркивания этой буквы. Исследуемый в течение 3-х минут просматривает каждую строку таблицы Анфимова слева направо, при этом зачеркивая определенную букву. Через каждую минуту просмотренная часть таблицы отмечается запятой, затем на 3 минуты делается перерыв и снова 3 минуты продолжается работа.

Критерием упрочения условной реакции будет стабилизация темпа работы, уменьшения числа ошибок или их отсутствия. При образо­вании и упрочении условной реакции можно установить у исследу­емого быстроту упрочения, обобщенность, специализированность условной реакции и устойчивость ее в отношении безусловного торможения.

Обработка корректурной таблицы производится по формулам Г.К.Уиппла: К=а-(в+c) /а+в; I=Kxd, где К – коэфф. точности; I - коэфф. работоспособности; а - количество правильно проверенных букв; в - количество пропущенных букв; с - количество допущенных ошибок; d- количество всех букв в проверенном тексте. Раздельное использование обоих коэффициентов позволяют всесторонне характеризовать умственную работоспособность, так как не всегда наблюдается корреляция между точностью выполнения зада­ния и общей производительностью, т.е. изменение одного из ко­эффициентов после работы необязательно сопровождается анало­гичным изменением другого.

Оценка работы: Результаты исследования занести в таблицу:

Количество всех просмотренных букв в интервале	Количество всех просмотренных букв «а» в интервале	Количество ошибок (пропусков букв, лишних зачеркиваний)
I
II
III

На основании данных таблицы построить график, отражаю­щий вариант выработки условной реакции. Полученные данные дают некоторое представление о преобладании возбудительного или тормозного процесса. При помощи формул Уиппла регистрируются внимание, точность работы и общая про­дуктивность умственной деятельности.

Работа 2. Изучение исходного уровня и динамики умственной работоспособности.

Цель: определить уровень умственной работоспособности в начале и в конце практического занятия.

Для работы необходимо: таблицы Анфимова, секундомер.

Ход работы: после команды «начали работать» студенты просматривают каждую строчку таблицы Анфимова слева на право и вычеркивают буквы Х и И одной косой чертой. Через 2 минуты командой «стой» остановить работу и дать указание поставить точку в том месте строки, где каждого застал сигнал «стой». После точки продолжить вычеркивать буквы Х и И во всех случаях, кроме тех, когда перед буквой Х стоит буква В, а перед буквой И – буква Е. В этих случаях надо ВХ и ЕИ подчеркивать. Через 2 минуты командой «стой» остановить работу и поставить точку, где каждого застал сигнал «стой» и провести черту под всей проделанной работой. Динамика работоспособности изучается в течение занятия.

Обработка результатов: 1. Подсчитывается объем работы, т.е. количество просмотренных знаков за 4 минуты. Это количественный показатель работоспособности (а). Затем подсчитывается количество просмотренных знаков после введения тормозных агентов, т.е. за последние 2 минуты (а¹).

2. Подсчитывается коэффициент К, характеризующий подвижность нервных процессов. К = а / а - а¹

Чем выше К (ближе к 2), тем больше подвижность нервных процессов.

3. Определяют качественные показатели работоспособности. Для этого подсчитывают количество ошибок, допущенных за все время работы, и количество ошибок во второй части задания. Пропущенная строка при просмотре приравнивается к одной ошибке и не включается в общее количество просмотренных знаков. Вычисляют коэффициент продуктивности по формуле: Q = (а : 10) / (а : 10) + в. Где Q – коэффициент продуктивности, а – общее количество просмотренных знаков, в – общее количество ошибок.

Коэффициенты К и Q определяют в начале и в конце практического занятия и делают заключение о динамике умственной работоспособности.

Работа 3. Образование условного зрачкового рефлекса у человека.

Ход работы: В работе принимают участие одновременно все студенты. Одна половина студентов – исследуемые, вторая – экспериментаторы. Экспериментаторы проверяют у исследуемых отсутствие расширения зрачков на словесный сигнал «закрываю глаз». Затем наблюдают расширение зрачка незакрытого глаза при закрытии другого темным листком бумаги и отмечают ширину зрачка. Далее приступают к выработке условного зрачкового рефлекса на словесный сигнал «закрываю глаз», который сочетают с закрытием одного глаза. Вышеописанные действия сочетают 5-6 раз. После чего наблюдают за реакцией зрачка, отмечая его ширину только при произнесении слов «закрываю глаз». Для угасания условного зрачкового рефлекса словесный сигнал перестают подкреплять безусловным раздражителем – затемнением глаза. Скорость угасания условного рефлекса определяется силой процесса внутреннего торможения.

Результаты выработки и угасания зрачкового рефлекса занести в таблицу, в которой отметить после какого числа сочетаний условного раздражителя – словесного сигнала с безусловным подкреплением – затемнением глаза выработался условный зрачковый рефлекс и условия его угасания.

Порядковый № раздражителя	Условный раздражитель – слова «закрываю глаз»	Безусловный раздражитель – затемнение глаза	Безусловная реакция	Условная реакция
1	+	-	-	-
2	-	+	+	-
3	+	+	+	-
4	+	+	+	-
5	+	+	+	-
6	+	+	+	-
7	+	+	+	-
8	+	-	-	+
9	+	-	-	+
10	+	-	-	+
11	+	-	-	+
12	+	-	-	-

Зарисовать схему образования условного зрачкового рефлекса.

• Литература

Основная:

1. Физиология человека: Учебник /Под ред. В.М.Покровского, Г.Ф.Коротько. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Медицина, 2003. – С. 585-590.

2. Косицкий Г.И. “Физиология человека”. — М.: Медицина, 1985. - С. 408-488; 508-510.

3. Ткаченко Б. И. “ Основы физиологии человека”, Санкт-Петербург: Международный фонд истории науки, 1994. - Т. II. - С. 114-121; 124-125.

Дополнительная:

1. Атлас по нормальной физиологии /Под ред. Н.А. Агаджаняна. — М.: Высшая школа, 1987. – С. 270-279.

2. Физиология человека под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса. — М., 1995. - Т.II . – С. 233.

3. Физиология человека. Курс лекций под. ред. Л.З.Тель, Н.А. Агаджанян. - Алматы,1992. - часть 2. – С. 220-226.

• Контроль

Вопросы

1. Основные ритма ЭЭГ.

2. Классификация безусловных рефлексов.

3. Основные отличия условных рефлексов.

4. Стадии образования условного рефлекса.

5. Механизм образования временной связи.

6. Исследование деятельности мозга с помощью таблиц Анфимова.

Ситуационные задачи ( см.приложение 1)

Тесты (см. приложение 2)

Обсуждение результатов выполненных работ

Подписание протоколов

Приложение 1.

Ситуационные задачи.

1. Говорят, что свои знаменитые законы Ньютон и Архимед открыли в необычных ситуациях. Первый – когда на него упало яблоко, второй – когда, принимая ванну, увидел вытиснившуюся из ванны воду. Если это так, то какой принцип нервной деятельности обеспечил ученым возможность сделать открытия в столь необычных ситуациях? В чем его сущность?

2. Один из сотрудников И.П. Павлова выразил удовлетворение по поводу четких, регулярных условных рефлексов у экспериментальной собаки и пригласил И.П. Павлова на опыт. Опыты в то время проводились еще таким образом, что экспериментатор и животное находились в одной комнате. Но разделить радость своего ученика И.П. Павлов не смог, условные рефлексы у собаки не удались. Сотрудник был сконфужен. После ухода И.П. Павлова рефлексы у собаки воспроизводились с прежней четкостью. Великий физиолог нашел объяснение этому факту. Какова современная трактовка этого явления? Какое отражение в психической деятельности человека оно имеет?

3. В каких состояниях может находиться здоровый человек, если в ЭЭГ теменных и затылочных отведений зарегистрированы: I) альфа-волны, 2) бета-волны, 3) дельта-волны?

4. Действие безусловного раздражителя предшествует даче условного раздражителя на 5 секунд. Вырабатывается ли условно-рефлекторная реакция у животного в данном случае? Какие необходимы условия для образования условного рефлекса?

Ответы на ситуационные задачи

1. 1) Возможность сделать открытие в подобных ситуациях обеспечила доминанта. 2) Доминанта - господствующий очаг возбуждения в мозгу. Она изучена А.А. Ухтомским. Доминанта обладает: повышенной возбудимостью, способностью усиливаться под влиянием импульсов, поступающих из других центров, инертностью, стойкостью возбуждения.

2. 1) И.П. Павлов в данной ситуации сыграл роль постороннего раздражителя. Последний вызывает ориентировочный рефлекс. Такой рефлекс он назвал «Что такое». В основе ориентировочного рефлекса лежит внешнее торможение. Внешнее торможение бывает гаснущим и негаснущим. В данном случае оно могло бы стать гаснущим. Этот вид торможения условных рефлексов И.П. Павлов назвал внешним, потому что раздражители его вызывающие адресуются к центрам, лежащим за пределами временной связи выработанного условного рефлекса. Этот вид торможения является врожденным, поэтому не требует выработки, а осуществляется «с ходу», т.е. после первого же предъявления постороннего раздражителя. Оно безусловное, т.к. не требует для своего осуществления специальных предварительных условий. По современным представлениям, механизм внешнего торможения рассматривается как конфликт двух возбуждений, из которых заторможенным будет менее сильное. 2) В жизни человека внешнее торможение выражается отвлечением, невозможностью сконцентрироваться, нарушением рабочей установки в связи с посторонними помехами.

3. 1) Альфа-ритм регистрируется у человека в состоянии пассивного бодрствования – умственного и физического покоя. Особенно отчетлив он в теменных и затылочных отведениях. 2) Бета-ритм в указанных отведениях отражает состояние активного бодрствования (при умственном напряжении, при действии каких-либо раздражителей извне, при открывании глаз). Он может быть зарегистрирован в указанных отведениях также в состоянии сна, называемого поэтому быстрым, парадоксальным. 3) Дельта-волны могут быть зарегистрированы в указанных областях у здорового человека в состояний сна естественного, называемого медленным или наркотического. Одиночные дельта-волны могут быть зарегистрированы в состоянии утомления (умственного перенапряжения), при гипоксии, возникающей при длительном пребывании в непроветриваемом помещении.

4. 1) Условный рефлекс в данном случае не выработается, так как не соблюдено одно из основных условий выработки – предшествование сигнального раздражителя безусловному и последующее совпадение их во времени действия. 2) Раздражитель, выбранный в качестве сигнального, должен быть индифферентным, т.е. не вызывать биологически значимой реакции, а лишь – ориентировочную реакцию. Безусловный раздражитель должен быть биологически сильнее сигнального раздражителя. Во время выработки условных рефлексов не должно быть посторонних агентов. Животное должно быть здоровым, находиться в бодрствующем состоянии, иметь высокую возбудимость мозговых центров, например, при выработке пищевого условного рефлекса.

Приложение 2.

Специальность: «Стоматология»

Тема: «Условно-рефлекторная деятельность ВНД, ее нейрофизиологические механизмы»