Кормушка

Гол…дно птицам зимой. Л…тают они по дв…рам и ищут корм. Школьники делают к…рмушки для птиц. Вот л…тит стайка в…р…бьев. Птички сели на к…рмушку. Они клюют разные с...м…на.

2) Работа над деформированным текстом. Озаглавливание рассказа.

Зимой птицам трудно находить корм.

Птицы прилетели в свою столовую.

Пришла морозная зима.

В саду ребята повесили кормушку.

Они просят помощи у людей.

Они насыпали в неё зерно.

3) Творческий диктант с заданием: продолжить рассказ.

Мы – друзья птиц

Стоят сильные морозы. Суровая зима не жалеет птиц. В эту пору им нужно помогать. К ним на помощь приходят люди. Они своим пернатым друзьям делают кормушки. Мы …

4) Составление устных рассказов по наблюдениям детей за жизнью птиц зимой.

5) Анализ текстов.

Кормушка

Серёжа с папой стали делать кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Кормушка готова!

Наступила зима. Каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерна. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон к завтраку.

В морозные дни мальчик кормил своих пернатых друзей по нескольку раз. Сытая птица легко переносит холод. (По В. Чаплиной)

Кто прав?

Была зима. Дети насыпали корм птицам. На нитку привязали корку хлеба. Глеб и Таня смотрели в окно. Воробей летал, а клюнуть корку не мог. Корку относило ветром. Глеб смеялся, а Таня сердилась на брата. Ведь воробей голодный. А Глебу смешно.

6) Анализ образцовых текстов. Составление устных описаний зимующих птиц по предметной картине.

Дятел

Какой дятел нарядный! Головка и спинка чёрные. На затылке ярко-красное пятно. А на крыльях белые пятнышки и полоски.

(По Г. Скребицкому).

Синичка

Синички – осторожные птицы. Головка у синички чёрненькая, щечки беленькие. Спинка и крылья зеленовато-серые. Грудка жёлтая с чёрным галстучком. Клювик тоненький, как иголочка.

Воробей

Воробей – очень нарядная птица. На голове у него будто серая шапочка надета. Под шейкой – чёрное пятнышко, словно галстучек повязан. А спина и крылышки коричневые.

7) Составление устного рассказа по опорным словам по теме «Друзья птиц».

Опорные слова: зимующие птицы, кормушка для птиц, хлебные крошки, красногрудые снегири, клевали корм, друзья птиц.

8) Отгадывание загадок, распознавание птиц по их характерным признакам:

1) На ветке сидит красногрудый ... (кто?)

2) Стрекочет белобокая длиннохвостая ... (кто?)

3) Каркает серая ... (кто?)

4) Весело скачет серый ... (кто?) и поёт свою песенку «Чирик-чирик!»

5) В чёрной курточке и в ярко-красном берете сидит на дереве ... (кто?).

Маленький мальчишка

В сером армячишке.

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

Что за птичка-невеличка,

Грудка ярко-красная.

Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда. (Снегирь)

Урок письма сочинения на тему

«Как мы заботимся о птицах зимой»

1. Постановка учебной задачи. Обсуждение темы сочинения.

– Какое задание выполняли в течение нескольких дней? (Наблюдали за жизнью птиц зимой. Сделали кормушки и повесили на дерево. Затем наблюдали за птицами, которые прилетали к кормушке. Из нескольких птиц выделили одну, чтобы описать её.)

– Какая задача будет стоять перед вами сегодня? Чему будем учиться на уроке? (На уроке будем писать о том, что наблюдали.)

– Кому понравилось наблюдать за птицами?

Задача: В своих сочинениях вы должны будете так рассказать об этом, чтобы читающий всё увидел как бы своими глазами.

2. Лексическая подготовка. Обсуждение структуры сочинения.

– Как будет называться наше сочинение?

– О чём мы будем в нём рассказывать?

– За какими птицами вам удалось понаблюдать?

– Как вы сделали кормушку для птиц? Кто вам помогал?

– Куда повесили кормушку?

– Какие птицы прилетали к вашей кормушке?

– Какие слова и выражения можно использовать, говоря о птицах? Опишите синицу, снегиря, воробья.

– С чего можно начать сочинение? (В начальной части можно написать о том, как наступила зима. Птицам зимой стало трудно.)

– О чём будем писать в основной части? (О том, как сделали кормушку и помогли птицам. В этой части нужно описать одну птицу.)

– Как можно закончить сочинение? (Можно написать о том, как птицы благодарны за помощь.)

Сочинение включает небольшое описание одной птицы. При описании можно использовать слова и выражения из словариков.

3. Коллективное составление плана сочинения.

– Составим план сочинения, который поможет передать содержание текста.

Примерный план:

1. Трудно птицам зимой.

П. 1) Кормушка готова.

2) Птичья столовая открыта.

3) Самая любимая птичка.

Ш. Птицы говорят «Спасибо!».

Варианты заголовков:

• Птицам зимой нужна помощь.

• Кормушка для птиц. Кормовой столик.

• Моя птичья столовая. Гости в моей птичьей столовой.

• Мой приятель. Желанный гость. Мой любимчик.

• Друзья благодарны. Благодарность за помощь.

4. Лексическая и орфографическая подготовка.

На доске (на экологической стенке) прикреплены рисунки с изображением птиц и кормушки. Оформлены карточки со словами: снегирь – вестник зимы, воробей – птичка-невеличка, сорока-белобока.

– К кормушке прилетают разные птицы. (Учитель прикрепляет рисунок с изображением снегиря.) Эта птичка в клювике принесла слова: снегирь, красногрудый, чёрная шапочка. Опишите снегиря.

– Какая птичка чирикает? (Слышится чириканье воробья) Воробей приносит карточки со словами: маленькая птичка, коричневая шапочка, крохотные глазки, белая грудка, тонкий хвостик. Птичка-невеличка просит создать текст-описание.

– А чей голос слышится теперь? (На кормушке появляется синица). Давайте расскажем синичке, какая она красивая. Синичка принесла с собой слова-помощники: жёлтая грудка, чёрненькая головка, тоненький клювик, голубые пёрышки. Опишем синичку.

– Кто так громко воркует? (На кормушке появляется голубь). Опишите голубя. Эта птичка в клювике принесла слова: сизый, радужная шейка, яркая грудка, пёстрые крылья.

5. Запись текста. Самопроверка.

Примерные тексты