Урок 14 Мы по лесу гуляем и загадки сочиняем (2 класс)

Форма урока: Прогулка в лес.

Задачи урока: 1) Закрепление у учащихся знаний о загадке, полученных в первом классе. 2) Ознакомление с приёмами конструирования загадок. 3) Развитие у учащихся способности находить точные сравнения и слова, называющие признаки предметов. 4) Развитие творческих способностей учащихся, обогащение словарного запаса.

1. Постановка задачи урока.

– Сегодня у вас необычный урок – прогулка в лес. Гуляя по лесу, мы встретим разных зверей, обитающих в наших лесах; увидим, чем богат наш лес. Мы будем отгадывать загадки и учиться создавать свои загадки.

2. Анализ и сочинение загадки про землянику.

– Недалеко от леса есть небольшая полянка. Здесь растёт очень вкусная ягода. Если отгадаете загадку, то узнаете, какая ягода растёт на лесной полянке.

Стоит Егорка

В красной ермолке.

Кто ни пройдёт,

Всяк поклон отдаёт.

– Что это? (Земляника.)

– Как вы понимаете слово ермолка?

На доске запись: Ермолка – маленькая, мягкая, круглая шапочка, плотно прилегающая к голове.

– Почему решили, что это земляника? (Земляника – маленькое растение с красными ягодками. Никто не может пройти мимо такой вкусной ягоды. Это земляная ягода, растёт близко от земли. Все наклоняются, чтобы сорвать её. В загадке об этом сказано: всяк поклон отдаёт.)

– С чем сравнивается земляника? (С мальчишкой Егором в красной шапочке.)

– Значит, какое слово заменяет в загадке название ягоды? (Имя Егорка заменяет в загадке слово земляника. Здесь о неживом предмете говорится как о живом.)

– Какой признак земляники называется в загадке? (Земляника – красная ягода.)

– Есть ли рифма в загадке? Какие слова рифмуются? (Рифмуются концы строк: Егорка – ермолка, пройдёт – отдаёт.)

– Прочитайте другую загадку и сравните с первой.

Растёт в траве Алёнка

В красной рубашонке.

Кто ни пройдёт –

Всяк поклон отдаёт.

– Чем отличаются две загадки и чем они похожи? (Различие в этой загадке в том, что земляника сравнивается с девочкой Алёнкой в красной рубашке. Концовка у загадок одинаковая.)

– Чем сходны загадки и задачи, которые вы решаете на уроке математики? (На уроках математики мы решаем примеры и задачи. А загадка – это тоже задачка, которую нужно решить, отгадать.)

– Сделайте вывод: что же такое загадка? (Загадка – это задачка, которую надо решить. Это поэтическое описание предмета, главных его признаков.)

– Оказывается, загадка имеет свои секреты.

На доску вывешивается карточка с записью секретов загадки:

Секреты загадки Предмет не назван. Назван другой предмет, похожий на него. Указаны важные признаки, по которым можно узнать предмет. Рифма. Краткость.

– С опорой на секреты расскажите всё о загадке. (Загадка – это краткое, часто стихотворное произведение, в котором скрывается понятие о предмете или явлении, но перечисляются их характерные признаки.)

– С учётом секретов попытайтесь сами сочинить загадки о землянике. Назовите основные признаки этой ягоды.

Земляника (какая?): красная, душистая, ...

Где растёт ягода? На полянке, у пеньков, в траве, …

С чем можно сравнить ягоды? Красные бусинки, красный огонёк, красный глазок, …

– Сочините новую загадку про землянику:

Красная, душистая,

В лесу растёт,

К себе зовёт.

3. Анализ и сочинение загадки про зайца.

– Прочитайте и подумайте, что здесь записано? (Загадка)

На доске запись:

Маленький, беленький По лесочку прыг, прыг, По снежочку тык, тык.

– Отгадайте: какого зверька увидели в лесу? Кто это? (Заяц.)

На доске вывешивается рисунок зайца.

– Докажите, что этот текст – загадка. (Мы не знаем, о ком говорится в этих строчках, но можем догадаться по описанию. Значит, это загадка.)

– Прочитайте первую строчку. Что в ней описывается? (Маленький – это размер, беленький – это цвет.)

– Прочитайте вторую и третью строчки. Что в них описывается? (Действия.)

– Все ли особенности зайца в этой загадке указаны? (Не все особенности зайца указаны в этой загадке.)

– Рассмотрите зайку. Назовите главные особенности зайца, его внешнего облика.

– Чтобы правильно отгадать загадку, надо правильно описать предмет. Значит, чтобы описать какой-либо предмет, нам необходимо раскрыть его признаки: форму, величину, цвет и т.д. Сегодня мы с вами будем учиться составлять загадки-описания.

Учитель показывает карточку с надписью: какой?

– Какие в загадке должны быть слова? (Слова, отвечающие на вопрос какой?) Рассмотрите зайку и назовите главные особенности его внешнего облика. (Длинные уши, короткий хвост, длинные задние лапы.)

На доске появляется надпись: что делает?

– Подберите слова, которые показывают действия зайца. (Заяц быстро бегает от лисы и волка.)

– Составим другую загадку про зайца:

Длинные уши, короткий хвост.

Увидит лисицу и вмиг удерёт.

– Вспомните, какого цвета у зайца шубка летом, а какая шубка зимой. (Зимой заяц белый, а летом серый.)

– Что больше всего любит заяц? (Заяц любит капусту.)

Учащиеся создают новую загадку:

Зимой белый,

Летом серый.

В огород забежит

И капустой захрустит.

– Знаете ли другие загадки про зайца? (Дети называют другие загадки про зайца.)

4. Анализ и создание загадок про ёжика.

1) Анализ загадки.

– А вот и ещё один зверёк под сосной. Он, видимо, очень испугался нас и свернулся в клубок.

Отгадайте загадку К.Чуковского.

Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят.

– Прочитайте другую загадку и сравните. Что общего в загадках? Чем два текста отличаются?

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

– Прочитайте стихотворение про ёжика и сравните с загадкой.

Ходит ёжик без дорожек, Не бежит ни от кого. С головы до ножек Весь в иголках ёжик. Как же взять его?

Вывод: В стихотворении назван сам предмет – ёжик. В загадке слово ёжик заменено: 1) словами иголки и булавки; 2) словосочетанием сердитый недотрога.

– Сейчас будем составлять сами загадки. Чтобы научиться создавать текст-загадку, надо знать несколько правил:

1 правило. Надо решить, о чём будет загадка, придумать отгадку. Отгадкой является ёжик.

2 правило. Назвать несколько важных признаков, по которым можно узнать предмет.

2. Беседа о ёжике.

На доске рисунок: Под ёлочкой ёжик.

– Рассмотрите ёжика и постарайтесь увидеть самое главное.

• Какой ёжик по форме, по цвету?

• Какая у него мордочка?

• Чем покрыта его спинка?

• Какие повадки у ёжика?

• Где он живёт?

• Чем питается?

• Что он частенько носит на своей спинке?