Урок 13 Составление текста-рассуждения на тему «Чем мне нравятся летние каникулы» (4 класс)

Задачи урока: 1) Закрепить знания о тексте-рассуждении. 2) Обучение созданию текста-рассуждения с несколькими доказательствами.

1. Вводная беседа. Постановка учебной задачи.

Если в небе ходят грозы, Если травы расцвели, Если рано утром росы Гнут былинки до земли, Если в роще над калиной

Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета, Вся вода в реке до дна. Значит, это уже лето! Значит, кончилась весна!

– Вот позади и лето, и летние каникулы. Как прошли ваши каникулы?

– Хочется ли вам узнать о том, чем были заняты летом школьники нашего класса? (Свободные высказывания детей.)

– Расскажите, чем нравится вам это время года? (Ответы детей.)

– Прочитайте вопрос урока. Чему будем учиться на уроке? (Сегодня мы будем писать сочинение-рассуждение с доказательством на тему «Чем мне нравятся летние каникулы?» На уроке будем учиться правильно доказывать.)

2. Закрепление знаний о тексте-рассуждении.

– Вспомните, что значит «рассуждать»? (Доказывать что-либо, размышлять над какой-то темой.)

– На какой вопрос отвечает текст-рассуждение? (Почему?)

– Всегда ли вам легко объяснить и доказать что-либо? (Не всегда.)

– Как строится рассуждение? (Дети отвечают, на доске появляется схема текста-рассуждения.)

– Сколько может быть доводов и аргументов во второй части текста? (Один или несколько.)

– Для чего приводятся несколько аргументов? (Для более убедительного и развёрнутого доказательства.)

– Какими словами можно начать каждый довод или аргумент? (При помощи слов-связок: во-первых, во-вторых, кроме того.)

– При помощи каких слов можно перейти от первой части ко второй? (При помощи слов-связок: так как, по многим причинам.)

– Чем заканчивается рассуждение? (Сочинение-рассуждение заканчивается выводом.)

3. Обсуждение структуры сочинения-рассуждения.

– О чём должны написать во вводной части сочинения? (Вначале мы должны высказать мысль о том, нравятся ли нам летние каникулы.)

На доске запись: Как я отношусь к летним каникулам?

– В этой части следует выразить своё мнение. Какие слова можно использовать при этом? (На доске записываются слова: я думаю, по-моему мнению, мне кажется.)

– О чём будем писать в основной части текста-рассуждения? (В основной части необходимо с помощью доводов и аргументов доказать своё мнение и ответить на вопрос: Почему нравятся летние каникулы?)

– Сколько аргументов вы бы привели для доказательства? (Надо привести несколько аргументов.)

Дети приводят такие аргументы:

• Летом я с родителями ездил на море. Там можно плавать и загорать.

• Летом люблю рыбачить.

• Летом мы ходили в лес за грибами и ягодами.

• Всё лето я катался на велосипеде.

• Летом можно съездить к своей бабушке, чтобы помочь ей.

– О чём должны написать в заключительной части текста? (Текст заканчивается выводом.)

• Вот почему мне нравятся летние каникулы.

• Жаль, что так быстро заканчиваются каникулы.

• Надеюсь, мне удалось доказать, что нравятся летние каникулы.

4. Лексическая и орфографическая подготовка.

– В первой части вы будете писать о летних каникулах. Подумайте, слова какой части речи можно использовать? (Прилагательные: весёлые, замечательные, удивительные, интересные.)

– Составьте несколько предложений:

• По-моему мнению, лето – самое лучшее время года.

• Мне очень нравятся летние каникулы. Это самые весёлые каникулы.

– Какие слова будете использовать во второй части? (Во второй части будут глаголы: нравится загорать, купаться, путешествовать и другие.)

– Как будете писать каждую новую часть? (Каждую новую часть следует писать с красной строки.)

– Обратите внимание на написание слов-связок. На доске дана схема текста.

5.Запись текст.