Урок 5 Описание на тему «Белка» (2 класс)

Задачи урока: 1) Обогащение словаря детей прилагательными, необходимыми для описания белки. 2) Развитие умения создавать описательный текст по иллюстрации.

1. Постановка учебной задачи.

– Сегодня мы будем описывать одного зверька. Отгадайте загадку:

Она прыгать мастерица,

Она прыгать не боится.

Не большой у неё рост,

Но зато пушистый хвост. (Белка)

– Мы будем описывать белку по иллюстрации.

2. Беседа.

– Почему белка зимой серая? (Серая шерсть зимой помогает белочке скрываться от врагов.)

– Где спит и отдыхает белка? (Белка спит в дупле.)

– Чем белка питается? (Белка питается грибами, семенами шишек, орехами.)

3. Языковой анализ текста.

Задание: Прочитайте описание белки И.Коданёва и найдите слова, обозначающие признаки.

Забавный зверёк белка!

Слух у белки чуткий, глаза острые, хвост мягкий, пушистый, грудь и живот светлые, спинка рыжеватая. Цепкий зверёк и быстрый!

4. Работа над структурой текста-описания.

– О чём должны сказать в начальной части текста? (В начальной части нужно назвать зверька и выразить общее впечатление.)

– О чём будем писать в основной части текста? (В основной части нужно описать белку по такому плану: шубка, хвост, мордочка, ушки, глазки.)

5. Лексическая работа, подбор слов, характеризующих белку.

У детей карточки с текстами загадок. Они читают загадки и находят слова, с помощью которых можно описать белку.

• Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке летом.

• Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

• Невелика, рыжевата,

Хвост красивый и косматый.

• Проворная зверюшка

Живет в дупле-избушке.

• С ветки на ветку быстрый как мяч

Скачет по лесу рыжий циркач.

– Ребята, какими словами можно заменить слово белка, чтобы не повторять при описании одно и то же слово?

На доске появляется запись: белка, белочка, она, зверёк, лесной житель, рыжий циркач, хлопотунья.

6. Составление текста- описания по плану и данным опорным словам.

Примерный словарик для учащихся при описании белки.

Белка – быстрая, симпатичная, забавная, славная, шустрая, проворная, юркая, хлопотливая, весёлая, цепкая, озорная, игривая.

Шубка – рыженькая, мягкая, лёгкая, густая, оранжевая, как огонёк.

Хвост – пушистый, пышный, длинный, красивый, косматый.

Мордочка – остренькая.

Ушки – длинные кисточки.

Глазки – маленькие, чёрненькие, блестящие, как пуговки, как бусинки, как смородинки.

Примерный текст

Белка – забавный и проворный зверёк. Шубка у белочки пушистая, мягкая. Хвост у неё пышный, красиво выгнут. Мордочка остренькая. На кончиках ушей длинные кисточки. Глазки как две чёрные пуговки. Рыжий циркач по деревьям скок-поскок!

Урок 6 Описательный текст на тему «Птицы» (3 класс)

Задачи урока: 1) Ознакомление с особенностями художественного и делового описание. 2) Формирование умения строить описание с учётом стиля. 3) Развитие умения употреблять языковые средства, свойственные художественному и деловому описанию.

Предварительное домашнее задание: на альбомном листке нарисовать дятла.

1. Объявление темы. Постановка учебной задачи.

На наборном полотне карточки с буквами: И, Ц, П, Ы, Т.

Задание: Составить слово и сформулируйте тему речевого урока. (Дети составляют слово «птицы».)

– На уроке мы будем учиться описывать птиц.

2. Анализ двух текстов, знакомство с деловым и художественным описанием.

Первый текст Г.Скребицкого «Сорока».

Сорока

Сорока – красивая птица. У неё есть прозвище – белобока. И правда, по бокам пёрышки у неё совсем белые. А вот головка, крылышки и хвост чёрные. Очень красив у сороки хвост – длинный, прямой, будто стрела. И перья на нём не просто чёрные, а с зеленоватым отливом.

Нарядная птица сорока!

Второй текст взят из энциклопедии.

Сорока

Сороку легко можно отличить среди других птиц. Эта птица по величине немного крупнее галки. Голова, крылья и хвост чёрные. Брюхо и некоторые места на крыльях белые. Хвост длинный, ступенчатый. Он служит ей рулём при резких движениях на земле и в полёте.

– Прочитайте данные на доске тексты и выберите вопрос, на который отвечают тексты. (Тексты отвечают на вопрос какой?, значит даны описательные тексты).

Учитель на доску прикрепляет карточку с вопросом: какой?

– Определите тему текстов. (Тема обоих текстов одинакова – сорока.)

– Выполним анализ описательного текста Г.Скребицкого. Найдите и прочитайте главные признаки в описании сороки.

– Какие признаки помогают вам представить сороку? Прочитайте подробности в описании.

– Найдите отношение автора к этой птице.

– Найдите и прочитайте слова, которые говорят о том, какие у сороки пёрышки. Какая у сороки по цвету голова, крылья и хвост?

– Что называют эти слова? (Признаки предмета.)

На доске прикрепляется карточка: слова-признаки.

– С чем сравнивается хвост птицы? Как можно назвать это слово? (Сравнение: будто стрела.)

– Как вы думаете, для чего нужны в описании слова-признаки и слова-сравнения?

– С помощью каких слов описывается сорока во втором тексте?

– Как описан хвост во втором тексте? (О хвосте пишется так: Хвост длинный, ступенчатый.)

– Чем отличаются описания в первом и во втором тексте? (В первом тексте Г.Скребицкий выражает своё отношение к птице: ему нравится птица. Автор об этом говорит так: Нарядная птица сорока! Автор описал конкретную сороку так, чтобы читатели могли хорошо её представить. Во втором тексте читателю сообщаются основные признаки сороки для того, чтобы отличить эту птицу от других. В этом тексте сорока описана неэмоционально, не выражены чувства.)

Вывод: два текста на одну и ту же тему отличаются и задачами, и языком, и структурой. Один и тот же предмет можно описать по-разному.

Задача делового описания: сообщить основные сведения о предмете, раскрыть отличительные признаки предмета для того, чтобы можно было отличить один предмет от другого.

Задача художественного описания: выразительно описать предмет, чтобы каждый читатель смог хорошо представить описываемый предмет, выразить свои впечатления и чувства.

3. Обсуждение темы и основной мысли сочинения.

– Вы дома рисовали дятла. Почему я попросила принести на урок рисунок? (Сегодня будем описывать эту птицу в художественном стиле.)

–На какой вопрос вы должны ответить в своём сочинении? (Какой дятел? Как он выглядит?)

– Что значит описать птицу? ( В тексте раскрыть основные признаки.)

– Что нужно сделать, чтобы описать дятла? (Внимательно рассмотреть рисунки и выделить те признаки, по которым можно хорошо представить эту птицу.)

4. Обсуждение структуры описательного текста. Лексическая работа.

– Из скольких частей состоит текст? (Из трёх частей.)

– О чём будем писать в первой части текста? (Общее впечатление о птице.)

– О чём будем писать во второй части текста? (В основной части мы будем описывать дятла по плану: головка, спинка, крылышки, клюв, хвост.)

– Как закончим текст? О чём будем писать в заключительной части текста? (В заключительной части мы должны выразить своё отношение.)

– Как можно озаглавить текст-описание? (Дятел – нарядная птица.)

– В каком стиле будете описывать синицу? (В художественном стиле.)

– Подберите точные слова для описания дятла. (Учащиеся подбирают слова для описания дятла по плану.)

5. Орфографическая подготовка.

– Сегодня каждый из вас будет описывать птицу по рисунку. Если при письме встретятся трудные слова, вы можете найти правописание в орфографическом словаре или спросить у учителя.

6. Запись текста и проверка.

– Прочитайте свой текст-описание и сравните с рисунком. Подчеркните наиболее точные и выразительные слова и удачные выражения, которые вам удалось использовать в сочинении для художественного описания дятла.

Примерный текст.