- •Предисловие.
- •Раздел 1. Методика обучения созданию текста-поздравления.
- •Требования к поздравлению
- •Структура текста-поздравления
- •Памятка для ученика. (Поздравление с днём рождения)
- •Приёмы и виды работ.
- •Урок 1. Мы идём на день рождения ( 3 класс)
- •Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- •Беседа о дне рождении.
- •Анализ текста-поздравления и ознакомление со структурой текста.
- •Анализ речевой ситуации.
- •Речевая ситуация:
- •Составление поздравительного текста.
- •Задания для самостоятельного выполнения.
- •Раздел 2. Методика обучения созданию объявлений.
- •Виды объявлений:
- •Особенности текста-объявления.
- •Приёмы обучения письму объявлений.
- •Урок 2. Описание в объявлении (2 класс)
- •Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- •2. Беседа об объявлениях.
- •3. Анализ текстов-объявлений.
- •Раздел 3. Методика обучения созданию текста-приглашения.
- •Приёмы введения текста-приглашения.
- •Урок 3. Вежливое приглашение (3 класс)
- •1. Постановка учебной задачи.
- •Введение этикетных форм приглашения.
- •Разыгрывание речевых ситуаций. Работа в парах.
- •4. Знакомство с письменной формой приглашения.
- •Работа над созданием текста-приглашения.
- •Подведение итогов. Рефлексия.
- •Раздел 4. Методика обучения созданию информационной заметки в газету
- •Приёмы обучения созданию заметки.
- •Примеры текстов.
- •Урок 4. Информационная заметка (4 класс)
- •Мотивация темы, постановка учебных задач.
- •2. Сравнение хроники и заметки.
- •3. Анализ информационной заметки, знакомство со структурой и особенностями заметки.
- •4. Поиск в газетах информационных заметок. Работа в парах.
- •5. Обучение написанию информационной заметки. Устное дополнение сообщения или неполной заметки.
- •6. Работа над созданием собственных текстов-заметок на данную тему.
- •Приёмы обучения созданию репортажа с места события
- •Проснись, зайчонок!
- •Урок 5.
- •Постановка учебной задачи.
- •Знакомство с текстом-репортажем.
- •Раздел 6. Методика обучения созданию текстов в форме письма
- •Роль сочинений в форме письма.
- •Структура текста в форме письма.
- •Условия для создания текстов в форме письма.
- •Виды писем.
- •Приёмы обучения созданию текстов в форме писем.
- •Текст письма.
- •Текст записки.
- •Урок 6. Письмо – фотография души. (3 класс)
- •1. Постановка учебной задачи.
- •2. Знакомство с историей письма и письменности.
- •3.Анализ готового письма.
- •4.Знакомство с правилами переписки. Ознакомление с правилами письма.
- •5. Обсуждение структуры письма.
- •6. Работа над созданием текста письма.
- •7.Запись основной части письма и адреса.
- •8. Подведение итога.
- •Памятка: Подготовься написать письмо.
- •Образцы писем.
- •1. Письмо подруге.
- •2. Письмо мальчику Джону.
- •3. Письмо африканскому мальчику.
- •4. Письмо-отказ животному.
- •5. Письмо-приглашение животному.
- •6. Письмо-отказ животному.
- •9.Письмо-обращение к учащимся от реки.
- •10. Письмо-отзыв о произведении.
- •11. Письмо-послание.
- •12. Письмо мальчику от Рябины.
- •Раздел 7. Обучение письму подписи к фотографии
- •Приёмы обучения созданию подписей к фотографии.
- •Урок 7. Фотография в газете ( 3 класс).
- •Постановка учебной задачи.
- •2. Беседа о газете.
- •2. Работа с газетой «Радуга».
- •3. Чтение и анализ подписей к фотографии в газете «Радуга».
- •Раздел 8. Методика обучения созданию словарной статьи в толковом словаре
- •Урок 8. Словарная статья ( 4 класс).
- •1. Постановка учебной задачи.
- •2. Подготовительная работа к изучению нового материала.
- •3.Работа над структурой и содержанием словарной статьи. Анализ словарной статьи слова «грач».
- •4. Составление словарных статей (групповая работа).
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
4. Составление словарных статей (групповая работа).
– Продолжаем своё путешествие в страну слов. Сейчас каждый может быть составителем толкового словаря. Попробуйте составить словарную статью и оформить её на альбомных листах. На одной стороне листа записываете словарную статью, на другой стороне рисуете (иллюстрируете) птицу.
Каждой группе даются карточки с загадками. Дети отгадывают загадки и по плану составляют словарные статьи. Если учащиеся затрудняются объяснить значение слова самостоятельно, читают толкование слова в словаре.
Карточка №1. Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает. (Воробей)
Воробей, -бья, м. Маленькая птичка с серо-чёрным оперением, живущая обычно близ строений.
|
Карточка №2 Я по дереву стучу, Червячка добыть хочу, Хоть и скрылся под корой, Всё равно он будет мой.
Дятел, -тла,м. Лесная лазящая птица с сильным клювом.
|
Карточка №3 Кто там прыгает, шуршит, Клювом шишки потрошит? Голоском речистым, чистым – Клё! Клё! Клё! – Поёт со свистом.
Клёст, -а, м. Небольшая лесная птица с перекрещивающимися концами клюва. |
Итог урока.
– Вот и наше путешествие в страну слов закончилось. Понравилось ли вам это необычное путешествие?
– С чем познакомились на уроке? (С толковыми словарями.)
– Чему научились на уроке? (На уроке научились составлять словарную статью.)
– Что такое словарная статья?
6. Задание для самостоятельного выполнения дома.
– Думаю, что наше путешествие в страну слов поможет вам дома самостоятельно составить словную статью о других птицах и животных. При приведении примеров к слову постарайтесь найти стихотворения, загадки, скороговорки, пословицы и поговорки.
Рекомендуемая литература
Архипова Е.В. Уроки развития речи в начальной школе: Книга для учителя. – Рязань, 1999.
Афонина Г. Н. Уроки развития речи: Пособие для учителей. – М., 2001.
Бондаренко А.А. Словари на уроке // Начальная школа. – 2000.–№1.
Былевская В.Н. Развитие творческих возможностей младших школьников // Начальная школа. – 1990. – №5.
Воропаева М.Л. Мы идём на день рождение. Урок риторики в 3 классе // Начальная школа: Плюс-минус. 2001.– №12.
Иванкина Н.К. Возможности использования жанра письма для формирования связной письменной речи младших школьников // Начальная школа.– 1993.– №12.
Ипполитова Н.В. Текст в системе обучения русскому языку в школе: Учебное пособие для студентов. – М., 1998.
Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов. – М., 2001.
Козлова Н.И. Развитие литературного творчества у младших школьников // Начальная школа. – 1981. – №9.
Козлова С.В. Как работать над заметкой в газету в 3 классе // Начальная школа. – 1999. – №3.
Коренева А.В., Коренева Л.А. Обучение речевому этикету в школе: Книга для учителя. Мурманск, 1997.
Корепина Л.Ф., Рогалёва Е.И. Обучение созданию текстов в форме письма // Начальная школа. – 1994. – №5.
Корепина Л.Ф., Борисенкова Ю.Н. Работа над сочинением разных жанров публицистического стиля // Начальная школа. – 1997. – №12.
Котельникова С.А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж // Русский язык в школе.– 1995.– №5.
Ладыженская Т.А. Теория и практика сочинения разных жанров: Пособие для учителя.– М. , 1990.
Лежнева Л.И. Научим детей общаться // Начальная школа. – 1991. – №10.
Львов М.Р. Риторика в начальной школе // Начальная школа. – 1994. – №9.
Львова М.Е. Речевой этикет на уроках русского языка и общая культура младшего школьника // Начальная школа. – 1992. – №5-6.
Лухтай Л.К., Низова М.Н. Работа со словарями // Начальная школа.– 1990. – №5.
Майская А.З. Методические рекомендации к написанию сочинений // Начальная школа. – 2001. – №9.
Неусыпова Н.М. "Толковый словарик" на уроке русского языка. // Начальная школа. – 1990. – №8.
Неусыпова Н.М. "Толковый словарик" на уроке русского языка. // Начальная школа. – 1992. – №5-6.
Никитина Е.И. Русская речь: Учебное пособие по развитию связной речи для 5-7 классов средней школы. – М., 1992.
Речевые секреты: Книга для учителя начальных классов / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М.,1992.
Речевые уроки: Книга для учителя начальных классов / Под ред. Т.А.Ладыженской. – М., 1995.
Уроки развития связной речи в начальной школе: Пособие для студентов /Сост.Г.С.Щеголева. – СПб, СпецЛит,2000.
Шишова А.Д. Сочинения публицистического характера в 5 классе. // Русский язык в школе. – 1980. – №1.
Шипулина И.А. Базовая модель урока, направленного на развитие творческих способностей учащихся // Начальная школа.– 2002.-№8.