Урок 8. Словарная статья ( 4 класс).

Задачи урока: 1) Познакомить учащихся со словарной статьей как особым видом речевых научных жанров информационного характера.

2) Научить учащихся создавать словарную статью о птицах. 3) Формировать умение пользоваться толковыми словарями. 4) Воспитать бережное отношение к словарям.

Словари:

• Н.М. Неусыпова «Толковый словарик русского языка» /Под ред. Т.Г.Рамзаевой.

• С.И.Ожегов. Словарь русского языка.

• Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка.

Оборудование: 1) Карточки с надписями: словарная статья, заглавное слово, грамматические пометы, толкование значения слова, примеры употребления. 2) Альбомные листы и цветные карандаши. 3) Предметный рисунок с изображением грача.

1. Постановка учебной задачи.

– Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в путешествие и побываем в стране интересных слов. Каждый из вас может стать знатоком слов русского языка и автором словаря. Отгадайте загадку и попробуйте определить тему нашего урока.

Если не знаешь значение слова

Или не знаешь, как его написать,

Ты к нему обращайся скорее,

Не забудь его только с полки достать.

Он поможет тебе в любую минуту.

Смысл слова, значение расскажет тебе,

И грамматические признаки тоже

Сможешь найти ты в … (словаре).

– На уроке будем учиться пользоваться словарями.

2. Подготовительная работа к изучению нового материала.

– Что вы знаете о словарях? ( В словарях «хранятся» слова.)

– Когда люди пользуются словарями?

– Какие словари вы знаете? (Толковый словарь, словарь синонимов, словарь антонимов, фразеологический словарь, этимологический словарь и другие.)

Учитель демонстрирует разные словари.

– У вас на столах лежит «Толковый словарик русского языка». Откройте словарь и рассмотрите его. Что вы видите в словарике? (В словаре выделенные слова.)

– Как расположены слова в словаре? ( В алфавитном порядке.)

– С какой целью все слова расположены в алфавитном порядке?

(Расположение слов по алфавиту поможет быстрее найти нужное слово.)

– Что ещё заметили в словарике? (Даны значения слов.)

– Откройте страницу на букву «А» и найдите 5 слов, которые начинаются на эту букву.

Вывод: В словаре все слова расположены в алфавитном порядке. Каждому слову посвящена словарная статья.

3.Работа над структурой и содержанием словарной статьи. Анализ словарной статьи слова «грач».

– Дальше путешествуем в стране слов. Вам предстоит встреча с одним словом. Это слово – название одной птицы. А какая птица –отгадайте загадку:

Летом за пахарем ходит,

А под зиму с криком уходит.

Учитель показывает предметный рисунок с изображением грача.

– Рассмотрите рисунок. Расскажите, какой грач? Опишите птицу. (Дети описывают.)

– Кто объяснит значение слова грач?

– Ребята, толкование слова можно найти в словарях. На доске даны словарные статьи слова грач.

Толкование слова в словаре Н.М.Неусыповой «Толковый словарик русского языка». Грач, сущ. м.р., р.п. грача, мн.ч. им.п. грачи, р.п. грачей. Перелётная птица с чёрным блестящим оперением. Ходит грач с грачихой чёрной В огороде, по гряде (Е.Благинина) 2. Толкование слова в словаре С.И.Ожегова «Словарь русского языка». Грач, -а, м. Перелётная птица с чёрным оперением металлически-фиолетового отлива.// Прил. грачиный, -ая, -ое.

– Сравните толкование слова грач. Что общее в толковании слова? (Перелётная птица с чёрным оперением.)

– С чего начинается словарная статья? (Статья начинается с заглавного слова.)

На доске вывешивается карточка: заглавное слово.

– Определите, какой частью речи является слово грач. (Грач – кто? Это имя существительное.)

– Как изменяется имя существительное? (Существительные изменяются по падежам и числам.)

– Назовите слово во множественом числе. (Грачи.)

– Что даётся после заглавного слова? (После заглавного слова даны грамматические пометы.)

– Прочитайте, какие грамматические пометы даны в словарной статье (В словаре Н.М.Неусыповой указана часть речи и грамматический признак – род.)

– Какие грамматические признаки даны в словаре для школьников (автор Н.М.Неусыпова) и в «Словаре русского языка» (автор С.И.Ожегов).

На доске появляется карточка с надписью: грамматические пометы. Дети называют все грамматические признаки имени существительного грач.

– Что даётся в словарной статье после грамматических помет? (После грамматических помет даётся толкование значения слова.)

Дети еще раз читают толкование слова. На доске новая запись: толкование значения слова.

– Прочитайте предложение о граче. Составьте сами несколько предложений об этой птице.

– Составьте словосочетания: грачиный …, грачиная …, грачиное ….

Вывод: Словосочетания и предложения со словом грач – это примеры употребления слова в речи.

На доске карточка: примеры употребления.

– Прочитайте структуру словарной статьи. (Дети читают надписи на карточках.)