- •Предисловие.
- •Раздел 1. Методика обучения созданию текста-поздравления.
- •Требования к поздравлению
- •Структура текста-поздравления
- •Памятка для ученика. (Поздравление с днём рождения)
- •Приёмы и виды работ.
- •Урок 1. Мы идём на день рождения ( 3 класс)
- •Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- •Беседа о дне рождении.
- •Анализ текста-поздравления и ознакомление со структурой текста.
- •Анализ речевой ситуации.
- •Речевая ситуация:
- •Составление поздравительного текста.
- •Задания для самостоятельного выполнения.
- •Раздел 2. Методика обучения созданию объявлений.
- •Виды объявлений:
- •Особенности текста-объявления.
- •Приёмы обучения письму объявлений.
- •Урок 2. Описание в объявлении (2 класс)
- •Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- •2. Беседа об объявлениях.
- •3. Анализ текстов-объявлений.
- •Раздел 3. Методика обучения созданию текста-приглашения.
- •Приёмы введения текста-приглашения.
- •Урок 3. Вежливое приглашение (3 класс)
- •1. Постановка учебной задачи.
- •Введение этикетных форм приглашения.
- •Разыгрывание речевых ситуаций. Работа в парах.
- •4. Знакомство с письменной формой приглашения.
- •Работа над созданием текста-приглашения.
- •Подведение итогов. Рефлексия.
- •Раздел 4. Методика обучения созданию информационной заметки в газету
- •Приёмы обучения созданию заметки.
- •Примеры текстов.
- •Урок 4. Информационная заметка (4 класс)
- •Мотивация темы, постановка учебных задач.
- •2. Сравнение хроники и заметки.
- •3. Анализ информационной заметки, знакомство со структурой и особенностями заметки.
- •4. Поиск в газетах информационных заметок. Работа в парах.
- •5. Обучение написанию информационной заметки. Устное дополнение сообщения или неполной заметки.
- •6. Работа над созданием собственных текстов-заметок на данную тему.
- •Приёмы обучения созданию репортажа с места события
- •Проснись, зайчонок!
- •Урок 5.
- •Постановка учебной задачи.
- •Знакомство с текстом-репортажем.
- •Раздел 6. Методика обучения созданию текстов в форме письма
- •Роль сочинений в форме письма.
- •Структура текста в форме письма.
- •Условия для создания текстов в форме письма.
- •Виды писем.
- •Приёмы обучения созданию текстов в форме писем.
- •Текст письма.
- •Текст записки.
- •Урок 6. Письмо – фотография души. (3 класс)
- •1. Постановка учебной задачи.
- •2. Знакомство с историей письма и письменности.
- •3.Анализ готового письма.
- •4.Знакомство с правилами переписки. Ознакомление с правилами письма.
- •5. Обсуждение структуры письма.
- •6. Работа над созданием текста письма.
- •7.Запись основной части письма и адреса.
- •8. Подведение итога.
- •Памятка: Подготовься написать письмо.
- •Образцы писем.
- •1. Письмо подруге.
- •2. Письмо мальчику Джону.
- •3. Письмо африканскому мальчику.
- •4. Письмо-отказ животному.
- •5. Письмо-приглашение животному.
- •6. Письмо-отказ животному.
- •9.Письмо-обращение к учащимся от реки.
- •10. Письмо-отзыв о произведении.
- •11. Письмо-послание.
- •12. Письмо мальчику от Рябины.
- •Раздел 7. Обучение письму подписи к фотографии
- •Приёмы обучения созданию подписей к фотографии.
- •Урок 7. Фотография в газете ( 3 класс).
- •Постановка учебной задачи.
- •2. Беседа о газете.
- •2. Работа с газетой «Радуга».
- •3. Чтение и анализ подписей к фотографии в газете «Радуга».
- •Раздел 8. Методика обучения созданию словарной статьи в толковом словаре
- •Урок 8. Словарная статья ( 4 класс).
- •1. Постановка учебной задачи.
- •2. Подготовительная работа к изучению нового материала.
- •3.Работа над структурой и содержанием словарной статьи. Анализ словарной статьи слова «грач».
- •4. Составление словарных статей (групповая работа).
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
12. Письмо мальчику от Рябины.
Здравствуй, дорогой Денис!
Пишет тебе Рябина. Соскучилась я по тебе, ведь ты спас меня от гибели. Сейчас я живу во дворе одного домика на даче. А раньше я росла на берегу реки Вычегды. Весной, когда прибывала вода, берег постоянно обваливался. Мне было очень страшно. Я думала, что погибну.
Однажды на берег реки пришёл ты и спас меня. Выкопал меня и посадил под окнами дачного дома. И вот теперь я живу как королева. За мной ухаживают твои родственники. В жаркое лето, когда долго не бывает дождей, меня поливает твой папа. Осенью я угощаю всех своими полезными ягодами.
Я очень соскучилась по тебе, дорогой Денис. Приезжай почаще на дачу.
На этом я заканчиваю своё письмо. Надеюсь, что ты скоро приедешь ко мне.
До встречи. Рябина.
Раздел 7. Обучение письму подписи к фотографии
Чтобы запечатлеть какой-нибудь момент жизни, интересный предмет или объект окружающей природы, люди делают фотографии. Для лучшего запоминания момента, который изображён на фотографии, многие делают подписи. Можно выделить несколько видов подписей:
В зависимости от полноты (объёма) два вида подписей:
краткая подпись (заголовок, название);
подробная (текст, который даёт более полную информацию о предмете, явлении, человеке, животном).
В зависимости от цели два вида подписей:
информационная;
смешная, забавная.
Подписывая текст под фотографией, мы не только дополняем её информацией, но и совершенствуем свои умения пересказывать на основе впечатлений и по памяти.
При обучении письму подписи к фотографии вводится понятие «необычный текст». Необычным называется такой текст, в котором для передачи информации нужно не только слово, но и фотография.
Особенности подписей к фотографии:
Фотография и текст связаны между собой.
Подпись может быть: а) краткой; б) подробной (подпись представляет собой текст.)
Особенность подписи зависит от адресатов.
Приёмы обучения созданию подписей к фотографии.
1. Сравнение двух подписей к фотографиям: а) подпись-слово; б) подпись-текст.
Учитель предлагает детям одну фотографию и две подписи. На основе чтения двух подписей учащиеся приходят к выводу, что подпись из одного слова не даёт полную информацию. Для раскрытия значения незнакомого слова помогает фотография. Фотография и подпись к ней дают читателю полную информацию.
2. Чтение текста без фотографии и чтение подписи под фотографией.
После чтения текста и рассматривания фотографии к тексту учащиеся делают вывод о том, что с фотографией понятно основное содержание текста. Часто при чтении газет вначале рассматриваем фотографии, затем читаем соответствующий текст или статью.
3. Рассматривание старинных фотографий и чтение подписей к ним.
Учитель приносит в класс альбом со старинными фотографиями. Дети рассматривают и читают подписи. Учащиеся убеждаются в том, что семейные фотографии – это рассказы о семье, это её история. Отдельные надписи очень важны, хотя они и не представляют собой текста.
4. Рассматривание рисунка и подписи к фотографии. Автор подробно комментирует свой рисунок. Дети убеждаются в значении подписи к рисунку: словесная часть текста помогает понять замысел художника.
5. Составление информационной подписи к фотографии по плану: кто, где (место), когда (год и месяц), кем сфотографирован.
Кто: Шахова Вероника.
Где: В городе Сыктывкаре на Стефановской площади.
Когда: 5 января 2008 года.
Кем сфотографирован: Сфотографировал брат Павлик.
6. Сравнение двух подписей к одной фотографии: а) фотографию и подробную информационную подпись отправляет внук дедушке и бабушке; б) фотографию и забавную, смешную подпись мальчик отправляет своему другу.
На основе сравнения двух словесных подписей к фотографиям учащиеся делают вывод: Подписи под фотографиями разные, поскольку адресаты тоже разные.
7. Составление классного альбома.
8. Составление рекламного текста (текст и рисунок) со скороговорками и рисунками. Например: Рекламный текст магазина «Ткани»: Ткёт ткач ткани на платье Тане.
Все! Все! Все!
Здесь продаются разные ткани:
Шерстяные, шёлковые и ситец!
Купи ткани на платье дочке (кукле, сестре) Тане,
Пока есть выбор, покупайте! Не прозевайте!
9. Коллективное составление подписи к фотографии, на которой напечатлено интересное событие из жизни класса.
Задание: Выбрать одну фотографию, прикрепить её на отдельный альбомный лист и сделать к ней информационную подпись. Подписи могут быть разные: краткие, подробные, забавные и смешные.
10. Индивидуальная работа: составление подписи к одной фотографии из семейного альбома.
Учащиеся выбирают любимую фотографию и составляет подпись-текст. Подписи к фотографиям учитель оформляет в форме выставки «Фотография из альбома». В классе можно организовать презентацию подписей к фотографиям: каждый ученик в интересной форме представляет свою творческую работу.