
- •Предисловие.
- •Раздел 1. Методика обучения созданию текста-поздравления.
- •Требования к поздравлению
- •Структура текста-поздравления
- •Памятка для ученика. (Поздравление с днём рождения)
- •Приёмы и виды работ.
- •Урок 1. Мы идём на день рождения ( 3 класс)
- •Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- •Беседа о дне рождении.
- •Анализ текста-поздравления и ознакомление со структурой текста.
- •Анализ речевой ситуации.
- •Речевая ситуация:
- •Составление поздравительного текста.
- •Задания для самостоятельного выполнения.
- •Раздел 2. Методика обучения созданию объявлений.
- •Виды объявлений:
- •Особенности текста-объявления.
- •Приёмы обучения письму объявлений.
- •Урок 2. Описание в объявлении (2 класс)
- •Организационный момент. Постановка учебной задачи.
- •2. Беседа об объявлениях.
- •3. Анализ текстов-объявлений.
- •Раздел 3. Методика обучения созданию текста-приглашения.
- •Приёмы введения текста-приглашения.
- •Урок 3. Вежливое приглашение (3 класс)
- •1. Постановка учебной задачи.
- •Введение этикетных форм приглашения.
- •Разыгрывание речевых ситуаций. Работа в парах.
- •4. Знакомство с письменной формой приглашения.
- •Работа над созданием текста-приглашения.
- •Подведение итогов. Рефлексия.
- •Раздел 4. Методика обучения созданию информационной заметки в газету
- •Приёмы обучения созданию заметки.
- •Примеры текстов.
- •Урок 4. Информационная заметка (4 класс)
- •Мотивация темы, постановка учебных задач.
- •2. Сравнение хроники и заметки.
- •3. Анализ информационной заметки, знакомство со структурой и особенностями заметки.
- •4. Поиск в газетах информационных заметок. Работа в парах.
- •5. Обучение написанию информационной заметки. Устное дополнение сообщения или неполной заметки.
- •6. Работа над созданием собственных текстов-заметок на данную тему.
- •Приёмы обучения созданию репортажа с места события
- •Проснись, зайчонок!
- •Урок 5.
- •Постановка учебной задачи.
- •Знакомство с текстом-репортажем.
- •Раздел 6. Методика обучения созданию текстов в форме письма
- •Роль сочинений в форме письма.
- •Структура текста в форме письма.
- •Условия для создания текстов в форме письма.
- •Виды писем.
- •Приёмы обучения созданию текстов в форме писем.
- •Текст письма.
- •Текст записки.
- •Урок 6. Письмо – фотография души. (3 класс)
- •1. Постановка учебной задачи.
- •2. Знакомство с историей письма и письменности.
- •3.Анализ готового письма.
- •4.Знакомство с правилами переписки. Ознакомление с правилами письма.
- •5. Обсуждение структуры письма.
- •6. Работа над созданием текста письма.
- •7.Запись основной части письма и адреса.
- •8. Подведение итога.
- •Памятка: Подготовься написать письмо.
- •Образцы писем.
- •1. Письмо подруге.
- •2. Письмо мальчику Джону.
- •3. Письмо африканскому мальчику.
- •4. Письмо-отказ животному.
- •5. Письмо-приглашение животному.
- •6. Письмо-отказ животному.
- •9.Письмо-обращение к учащимся от реки.
- •10. Письмо-отзыв о произведении.
- •11. Письмо-послание.
- •12. Письмо мальчику от Рябины.
- •Раздел 7. Обучение письму подписи к фотографии
- •Приёмы обучения созданию подписей к фотографии.
- •Урок 7. Фотография в газете ( 3 класс).
- •Постановка учебной задачи.
- •2. Беседа о газете.
- •2. Работа с газетой «Радуга».
- •3. Чтение и анализ подписей к фотографии в газете «Радуга».
- •Раздел 8. Методика обучения созданию словарной статьи в толковом словаре
- •Урок 8. Словарная статья ( 4 класс).
- •1. Постановка учебной задачи.
- •2. Подготовительная работа к изучению нового материала.
- •3.Работа над структурой и содержанием словарной статьи. Анализ словарной статьи слова «грач».
- •4. Составление словарных статей (групповая работа).
- •Рекомендуемая литература
- •Содержание
9.Письмо-обращение к учащимся от реки.
Здравствуйте, дорогие ребята!
К вам обращается река Сысола. Мальчики и девочки, обратите внимание на то, что творится у моих берегов летом. Вы в жаркий день купаетесь в моей прохладной воде, загораете и радуетесь солнцу. Но часто оставляете на берегу весь мусор: бумагу, бутыли, банки.
А какой стала моя водица? Были времена, когда вода была прозрачная, чистая. В моей водичке плавали рыбы. Рыболовы возвращались домой довольные своим уловом.
Сейчас рыбы почти не осталось, рыбаков тоже нет. Часто вижу: у берега водой моют машины, выливают грязную воду в речку. Недавно один человек вылил в речку Сысолу целый бак бензина. Задумываются ли эти люди, что они наносят большой вред природе. Я страдаю от всего этого.
Ребята, давайте будем охранять наши реки и озёра! Берегите природу!
До свидания. Река Сысола.
10. Письмо-отзыв о произведении.
Здравствуйте, учащиеся 3 класса!
Пишет вам ученик 4 «б» класса школы №23 г.Сыктывкара. На уроке литературного чтения мы начали знакомиться с творчеством великого сказочника Х.К.Андерсена. Я хочу поделиться с вами мыслями, которые возникли у меня после чтения интересной сказки «Штопальная игла».
В этой сказке необычное то, что вещи умеют разговаривать между собой. Вещи думают о себе, как люди.
Больше всего мне запомнилась штопальная игла. Она была о себе такого высокого мнения! С ней произошла самая обыкновенная история. Сначала ею хотели зашить кухаркину туфлю, но игла сломалась. Её склеили, и она стала вместо булавки. Игла упала нечаянно в канавку. Там она пролежала некоторое время. Героиня чуть не распрощалась со своей стальной жизнью, когда её переехала телега. Но самое интересное в сказке – поведение иглы. Она была такая самодовольная, чванливая, высокомерная. Хвалила себя не по заслугам, считала себя такой изящной, тонкой иглой. Потом игла представляла себя брошью.
При чтении сказки я думал, что в жизни есть люди, похожие на эту хвастунишку-иглу. Такие люди очень любят себя, но на самом деле ничего хорошего не делают.
Вот с такой необычной сказкой я хотел вас познакомить.
Ребята, а какие произведения Андерсена читали вы? Если можно, расскажите нам о какой-нибудь интересной сказке.
Я буду рад, если вам захотелось прочитать сказку, о которой я написал. Жду вашего ответа
До свидания. Рома.
20 марта 2009 года
11. Письмо-послание.
Здравствуй, моя Земля!
Я хочу в этом послании рассказать о том, как переживаю за тебя. Я люблю твои быстрые реки и чистые озера, зелёные леса и цветущие поля… Мне нравятся все времена года, которые сменяют друг друга: сказочная белоснежная зима, золотая осень, жаркое щедрое лето, зелёная и шумная весна.
На моей удивительной планете Земля живут разные птицы и звери. Но некоторые люди поступают неправильно и жестоко по отношению к тебе, дорогая Земля. Они вырубают леса, уничтожают животных и птиц, засоряют озёра и реки. Многие растения и животные уже занесены в «Красную книгу».
Я бы очень хотел помочь тебе, моя Земля, в борьбе за выживание. Я постараюсь сделать всё, что в моих силах. Хочу пожелать тебе здоровья, процветания. Пусть будет больше добрых людей на моей планете.
До свидания. Твой друг Никита.