Текст письма.

Здравствуйте, дорогая бабушка! Скоро у нас каникулы. Я снова приеду к тебе в гости. Мне очень хочется встретиться с тобой. С другом снова будем ходить на рыбалку, как в прошлое лето. У нас всё хорошо. Недавно в школе была спортивная игра и ярмарка. На соревновании наш класс занял первое место. В городе уже настоящая весна. Солнышко пригревает, снег почти растаял. Бабушка, как твоё здоровье? Не болей! До скорой встречи. Твой внук Саша. 15 апреля 2009 года.

Текст записки.

Бабушка! Мы с Игорем пошли на рыбалку. Придём вечером. Не беспокойся! Саша.

Вывод: Записка – это короткое однотемное письмо. Письмо – это особый жанр, написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. (Словарь С.И.Ожегова).

4. Сравнение двух текстов: письмо и текст-повествование. Учащимся даются одинаковые по содержанию тексты, но различные по композиции.

5. Деление текста письма на структурные части.

Школьникам даётся сплошной текст письма, в котором не выделены с красной строки части текста. Учащимся нужно списать текст, выделяя части текста письма с новой строчки.

Задание: Спишите, разделив текст на части. Каждую часть письма начинайте с красной строки.

Здравствуй, далёкий друг! Ты живёшь в Африке. Там целый год тепло. А у нас сейчас зима. Кругом лежит снег. Что такое снег? Это замёрзшие капельки воды. Зимой падают пушистые, легкие снежинки. Вся земля покрыта белой скатертью. Скоро будет праздник – Новый год. Мы все будем наряжать ёлочку. А Дед Мороз принесёт нам подарки. Напиши и ты о природе Африки, о себе. До свидания. Вова.

6. Чтение и анализ текста письма, определение по содержанию адресата. Детям даётся письмо без обращения.

Здравствуйте, … Пишет вам девочка с планеты Земля. Я хочу немного рассказать о нашей планете. Наша Земля круглая. На её поверхности много гор, морей, лесов. У нас очень богатая природа. Люди построили много фабрик, заводов. Всё это загрязняет реки, моря, леса, поля, разрушает горы. Погибают птицы, рыбы и звери. Мне хочется, чтобы планета Земля была чистой. Я пишу вам письмо, чтобы узнать, как вы живёте. Что делаете для того, чтобы на Вашей планете не погибла природа? До свидания. Нина.

7.Анализ адреса на конверте.

Учителем приготовлен большой конверт с адресом и индексом.

Задание: Рассмотри внимательно надпись на конверте.

– Что написано на конверте? (На конверте написан адрес.)

– Как написан адрес на конверте (Адрес написан разборчиво, грамотно, аккуратно.)

– Где помещены сведения об отправителе? (От кого: от Канева Ивана.)

– Какие слова помогают найти того, кто должен получить письмо? (Кому: Каневой Татьяне Трофимовне.)

– Какие правила надо соблюдать при заполнении адреса на конверте?

От кого Канева Ивана Откуда г. Сыктывкар ул. Пушкина, д.82, кв.52. ________________________________________________________ Кому Каневой Татьяне Трофимовне Куда д. Кыдзрас Сыктывдинского района Республики Коми

– Что обозначают цифры в левом углу, внизу? (Это индекс.) На доске запись: индекс 167000

– Сколько цифр в индексе? (6 цифр.)

– Что означают эти цифры? (В почтовом индексе 6 цифр. Первые 3 цифры обозначает город, область. Последние З цифры – почтовое отделение.)

– Для чего в оформлении конверта ввели индекс? (Индекс считывает машинка, поэтому письма на почте легче сортировать.)

8.Редактирование письма вымышленного или литературного героя.

На уроке создаётся речевая ситуация: Как изменить текст письма для того, чтобы можно было понять, о чём же хотел сообщить отправитель. Решая творческую задачу, дети ищут ответ на вопрос: «Почему трудно понять текст письма?

9.Коллективное написание письма.

Содержание для писем нужно брать из действительной жизни. При жизненном содержании это упражнение станет практическим делом, которое будет для детей интересным и нетрудным. Темы для письма следует брать из окружающей детей жизни. Учащиеся пишут о таких событиях, в которых принимал участие весь класс.

10. Переписка между школами, находящимися в разных географических условиях.

Переписка повышает чувство ответственности учащихся за свою письменную речь. При переписке учитель является советчиком, помощником и наблюдателем. Он не должен навязывать учащимся свои желания и мысли.

11. Экскурсия в ближайшее почтовое отделение или заочная экскурсия на почту «Путешествие письма».