Приёмы обучения созданию заметки.

1. Сравнение хроники и информационной заметки на одну тему.

Кораблики памяти (хроника) 22 июня 1941 года – одна из самых печальных дат в нашей истории. В этот день в Сыктывкаре вспоминали тех, кто не вернулся с войны. Общественная организация «Молодая гвардия» провела акцию «Бумажные кораблики».

Кораблики памяти (заметка) 22 июня в столице республики Коми вспоминали тех, кто погиб за свободу и независимость нашей страны. Впервые в Сыктывкаре общественная организация «Молодая гвардия» провела акцию «Бумажные кораблики». Каждый мог сложить из листа бумаги символ памяти – белый кораблик. Особенно эта затея понравилась детям. Школьники в память о погибших солдатах сделали бумажные кораблики и отправили их по волнам реки Сысолы. Кораблики памяти – это знак того, что живущие ныне помнят защитников, отстоявших родную землю, гордятся их мужесивом и героизмом.

2. Редактирование заметки по схеме:

1) Ясна ли идея (тема) материала, насколько точно автор выразил главную мысль.

2) Отвечает ли автор на главные вопросы, интересующие читателя: Кто? Что? Где? Когда? Как?

3) Насколько последовательно журналист раскрывает тему, не перескакивает ли с одной мысли на другую.

4) Насколько аргументировано автор заметки доказывает свои мысли.

5) Проверить, нет ли в тексте таких слов и оборотов, которые обычно не употребляются в заметках.

3. Продолжение заметки по предложенному началу.

1) В период зимних каникул состоялись лыжные соревнования.

2) 20 февраля 2009 года в Выльгортской школе №1 проводился открытый урок. На уроке присутствовали учителя других школ.

4. Иллюстрирование по сюжету заметки.

Девочки нашего класса посещают танцевальный кружок. На занятиях они разучивают танцевальные движения. Танцевальную группу «Солнышко» приглашают принять участие на различных праздниках. Так, на празднике «Проводы зимы» девочки выступили с весёлым танцем. «Солнышко» делает праздник веселее.

(Синдорская средняя школа)

5. Составление заметки на основе эпического стихотворения.

Задание: Напишите на основе стихотворения информационную заметку в шутливой форме. Вначале определите, кто тут действующие лица, о каком событии говорится, где оно происходит, как заканчивается.

Как-то вечером осенним

Возле дома у ворот

Собрались друзья-соседи:

Витя, Митя и Федот.

Говорит ребятам Витя:

Вы на двор наш поглядите:

Ни уюта, ни порядка,

Всюду мусор, всюду грязь –

Надо сделать спортплощадку,

И не медля, не ленясь».

Все, конечно, согласились,

И … на месяц распростились.

Листопад сменила вьюга,

И уже под Новый год

Снова встретились друг с другом

Витя, Митя и Федот.

Молвил Митя: «Что же, братцы,

Не пора ль за дело браться?

Хорошо бы нам, ребята,

Сделать собственный каток.

Вот пойдём, возьмём лопаты,

Чтобы выровнять снежок…»

Все тотчас же загорелись

И… расстались до апреля.

Зазвенел весенний ветер,

Солнце яркое печёт,

И опять собрались вместе

Витя, Митя и Федот.

Говорит Федот… А впрочем,

Тут я ставлю многоточье.

Потому что все – сначала,

Вся история пока

Вроде сказки про «мочало»

Иль про «белого бычка».

Во дворе ж, как прошлым летом,

Никакой площадки нету.

6.Составление положительной заметки на данную тему. Примерные темы: «Любознательные учатся лучше», «Как мы «вылечили» библиотечные книги», «Наша победа на конкурсе» и другие

7. Определение структуры заметки (начало, основная часть, концовка).

8. Подбор заголовков к заметке.

9. Поиск в газетах заметок о положительных фактах.

10. Игра «Почтовый ящик». Цель игры: Задать вопросы и ответить на них.

11. Деловая игра ( проектная работа) «Выпуск газеты».

Задачи деловой игры: 1) дать навыки работы с газетой; 2) показать этапы работы над газетой; 3) научить детей составлять хронику и информационную заметку.