
- •1.Предмет и задачи психологии, междисциплинарные связи психологии
- •2.Структура психологической науки, её отрасли
- •3.Осн.Этапы развития психологии., важн. Направления современной псих.
- •4.Теории и концепции личности в отеч. И заруб.
- •5.Система методов психологии. Общенаучные методы организации, исследования, обработки данных, интерпретации результатов.
- •6.Психологические методы: методы экспликативного сбора данных(наблюдение, эксперимент, анализ продуктов детельности и т.Д.)
- •7.Развитие форм отражения. Возникновение физической формы отражения как результат эволюции психики. Сенсорная , перцептивная, интеллектуальная стадии в развитии психики
- •8.Сознание. Структура сознания, его основные психологические характеристики. Сознание и безсознательное
- •9. Понятие о личности.Естественная и социальная сущность человека как личности.Биологическое и социальное в структуре личности
- •10. Личность, индивид, индивидуальность. Системно-структурное представление о личности. Свойства, состояния и процессы личности
7.Развитие форм отражения. Возникновение физической формы отражения как результат эволюции психики. Сенсорная , перцептивная, интеллектуальная стадии в развитии психики
Стадия сенсорной элементарной сенсорной психики.
Низший уровень: для животных характерно появление элементарных форм движений, слабая пластичность поведения.
Высший уровень: развитая двигательная активность, способность дифференцированно отвечать на внешние раздражители.
СТАДИЯ перцептивной психики.
Низший уровень: у животных появляется сложная нервная система, формируются двигательные навыки, двигательные способности усложняются, защитное поведение становится более развитым, появляется предметно-образное отражение действительности.
Высший уровень: наблюдаются высокоразвитые инстинктивные формы поведения, способность к научению.
Инстинкт- совокупность врожденных компонентов поведения, способность к научению.
СТАДИЯ интеллекта
На этой стадии появляется способность к интеллектуальному поведению при возникновении препятствий на пути достижения цели, но интеллектуальные действия имеют примитивный характер и не являются следствием знания объективных законов природы. Животные начинают создавать и использовать в деятельности примитивные орудия, при этом изобретенные способы действий не передаются от одного животного к другому.
Навык- это сложная индивидуальная динамическая программа поведения, формирующаяся в организме в ходе его взаимоотношений с окружающим миром.
Отражение, начиная с простейших форм, характеризуется рядом свойств:
1) оно предполагает не просто изменения в отражающей системе, а изменения, адекватные внешнему воздействию;
2) отражение зависит от отражаемого, оно вторично по отношению к нему;
3) отражение зависит от среды и особенностей отражаемой системы, играющей в процессе отражения активную роль.
В биологических системах результаты отражения, несущие информацию об окружающей среде, используются в качестве ориентиров, определяющих активность этих систем, их целесообразное реагирование на внешние воздействия.
Отражение приобретает на уровне живого две важные особенности. Во-первых, дальнейшее развитие приобретает избирательность отражения, активность отображающей системы: оно ориентировано на жизненно важные для нее факторы внешней среды; во-вторых, отражение выступает как важнейшее средство приспособления организма к условиям среды, предполагает целенаправленное реагирование на содержащуюся в отражении информацию. В этом смысл и значение отражения в живой природе. Оно выступает в качестве источника данных для управления живыми системами, их поведением.
Во-первых, отражение наряду с чувственно-образным приобретает характер абстрактно-понятийного. В итоге в громадной степени расширяется информационная нагрузка отражения. Действительно, восприятие отражает один предмет, понятие же замещает огромное количество предметов. Во-вторых, с возникновением абстрактного мышления психика человека перестала быть привязанной к непосредственным чувственным образам, появилась возможность отлета мысли от непосредственно данного, возможность не только отражать действительность и приспосабливаться к ней, но и изменять ее, творить новую действительность, т.е. формируется творчески конструкторская функция сознания.
Активная роль отражения, опосредованного практикой, поднимается на новый уровень. Правда, следует признать, что с развитием абстрактного мышления появилась и возможность «больной фантазии», преувеличения относительной самостоятельности мысли, ее отрыва от действительности, формируются религия, а затем и идеализм. Наконец, отражение приобретает социально детерминированный характер. Это находит свое выражение в общественной природе сознания, что проявляется, в частности, в возникновении языка и в нерасторжимом его единстве с мышлением.