Фамилия... Группа... Дата...

Номер предъяв­ления	Предъявленные раздражители		Показания исследуемого
	постоянные	переменные
1	600	601	Равны
2	600	602	„
3	600	603	,,
4	600	606	,,
5	600	610	,,
6	600	612	,,
7	600	615	,,
8	600	617	«
9	600	618	,,
10	600	619	»
11	600	620	Правый тяжелее
12	600	620	То же
13	600	620	»

Анализ результатов: Величина добавочной массы, при которой исследуемый впервые ощущает разницу между двумя разновесами, и будет показателем порога различения массы.

Лабораторная работа №4. Исследования восприятия.

Основные определения: восприятие, условие возникновения образа восприятия, свойства объектов в образе восприятия, свойства восприятия.

Задание 1. Восприятие времени.

Задача исследования: определение точности воспроизведения отрезка времени; сравнение ее у разных лиц.

Оборудование: секундомер.

Порядок исследования: Необходима тишина. Исследуемый сидит с закрытыми глазами. Экспериментатор левой рукой пускает секундомер и одновременно правой рукой ударяет карандашом по столу, за которым сидит исследуемый и, следя за секундомером, останавливает его через нужное количество секунд (от трех до десяти), ударив при этим карандашом второй раз. Исследуемый должен оценить интервал между двумя ударами и в соответствии с ним пустить и остановить секундомер. Первые три эксперимента не учитываются как ознакомительные.

Инструкция исследуемому: «определите промежуток времени между первым и вторым ударом карандаша по столу. Теперь возьмите секундомер и, повернув его циферблатом вниз, нажмите два раза с тем же интервалом. Повторим, внимание!... Еще раз… Еще».

Учет результатов: Наблюдение и опрос испытуемого. Количественные результаты фиксируют в протоколе:

Фамилия… Группа… Дата…

Номер опыта	Предъявленный раздражитель а	Показания исследуемого b	Разность с=b-a
1 2 3 4 5 6

Анализ результатов: Определяется процентная точность Т оценки времени по формуле:

,

где С равно сумме с, то есть разностей между предъявленным отрезком времени в секундах и суммой отрезков времени, показанных исследуемым; А равно сумме а, то есть отрезков времени, заданных экспериментатором.

Задание 2. Локализация звука.

Задача исследования: Оценка точности локализации слуховых раздражителей при помощи определения источника звука.

Оборудование: Стакан и карандаш.

Порядок исследования: Необходима тишина. Экспериментатор, держа в одной руке стакан, а в другой карандаш, стоит перед исследуемым и на одном и том же расстоянии от головы, то слева, то справа, то точно сзади, то также точно спереди производит легкий одинаковый звук, роняя карандаш концом на край стакана. Каждое из направлений повторяется три-пять раз, но не подряд.

Инструкция исследуемому: «садитесь на стул, закройте глаза и сидите неподвижно. Услышав звук, укажите, в каком направлении находится его источник».

Учет результатов: При наблюдении следует установить, не поворачивает ли голову исследуемый. При опросе уточнить, насколько уверенно и в каком направлении наиболее точно он локализует звук.

Анализ результатов: После того как исследуемый определит (несколько раз) местонахождение источника звука, уточнить, в каком направлении наиболее уверенно и точно локализуется звук. Обратить внимание, что при расположении источника звука спереди и сзади точно на одинаковом расстоянии от каждого уха звук локализуется очень плохо.

Задание 3. Тактильное восприятие (особенности восприятия формы при пассивном и активном осязании).

Введение: Термин «осязание» обычно употребляют в двух разных значениях. С одной стороны, для обозначения кожной чувствительности, и тогда рассматривают ее виды – температурную, болевую, тактильную чувствительность, строение кожных рецепторов, пороги их чувствительности и т.п. С другой стороны, под осязанием понимают гаптическую чувствительность, которая включает два компонента: тактильный и кинестетический. Гаптическая чувствительность проявляется в процессе ощупывания, и ее органом является рука. В результате активного ощупывания формируется осязательный образ предмета.

Если объект покоится на руке, то имеет место лишь пассивное осязание. И только если испытуемый активно ощупывает предмет (что соответствует условиям восприятия), можно говорить об активном осязании. В процессе активного ощупывания предметов двумя руками (в этом случае говорят о бимануальном осязании) можно экспериментально вычленить различные виды ощупывающих движений: макродвижения руки, а также микро- и макродвижения пальцев. Оба вида движений на разных этапах формирования осязательного образа выполняют как познавательные, так и контролирующие функции.

Настоящее занятие преследует две цели: во-первых, проследить и объективно зафикисровать процесс формирования осязательного образа при пассивном и активном осязании теста-объекта одной рукой и, во-вторых, выявить особенности видов движения в процессе бимануального осязания. Для сравнения точности пассивного и активного осязания в данном задании предусмотрено проведения четырех опытов. В каждом из них в качестве стимулов предъявляют по три фигуры, отличающиеся друг от друга степенью сложности формы (фигуры Г. Фалькельта, предложенные им в 20-х гг.). Кроме этих четырех опытов предусмотрено проведение еще одного опыта, который должен дать сведения о качественных особенностях взаимодействия обеих рук в процессе формирования осязательного образа.

При выполнении задания необходимо строго следовать порядку выполнения работы в разных опытах, поскольку от этого зависит качество получаемых результатов.

Материалы: экспериментальный материал состоит из набора плоских геометрических фигур, изготовленных из жесткого картона или фанеры. Фигуры отличаются друг от друга сложностью контура, а именно: количеством и длиной отрезков периметра, количеством и величиной углов (2-2,5х2см, см. рисунок).

Для фиксации результатов эксперимента в виде зарисовок предъявляемых стимулов-фигур каждый испытуемый должен иметь листы бумаги, на каждом из которых он будет зарисовывать лишь одну фигуру.

До начала опытов необходимо заготовить бланк для ведения протокольных записей. Для последнего опыта специальной формы протокола нет. Результаты его в произвольной форме регистрируются экспериментатором на основе наблюдений и самонаблюдений испытуемого.

Рисунок. Фигуры Фалькельта для тактильного восприятия.

Порядок исследования и инструкция исследуемому: Для выполнения задания студенты делятся на две группы: студенты первой группы выполняют функции экспериментаторов, а студенты второй группы – функции испытуемых. Задание состоит из пяти опытов. На стадии пассивного осязания и активного ощупывания фигур глаза испытуемого должны быть закрыты повязкой. На период воспроизведения фигур в виде рисунков повязку с глаз снимают. Однако предварительно из поля зрения испытуемого убирают фигуру, которую он только что ощупывал. В каждом из опытов испытуемому последовательно предъявляют три фигуры разной сложности. Длительность каждого пассивного осязания, а также и активного ощупывания не ограничена. До начала исследования экспериментатор зачитывает испытуемому инструкцию.

«Вам будут предъявлены плоские фигуры. Ваша задача – с закрытыми глазами путем осязания возможно более точно определить форму каждой из них и затем, открыв глаза по знаку экспериментатора, воспроизвести свое представление о фигуре графически».

1 опыт – пассивное осязание неподвижной фигуры-стимула. Экспериментатор кладет фигуру на неподвижную ладонь испытуемого. При этом экспериментатору запрещается нажимать на фигуру, а испытуемому производить перемещение ее на ладони и ощупывать с помощью другой руки. По сигналу испытуемого экспериментатор убирает фигуру, снимает с испытуемого наглазную повязку, после чего испытуемый приступает к зарисовке воспринятой фигуры.

2 опыт – пассивное осязание при движении фигуры-стимула. Экспериментатор плавно обводит контуром фигуры по неподвижному указательному пальцу правой руки испытуемого. После одного полного обведения контуром фигуры испытуемый приступает к зарисовке ее формы.

3 опыт – редуцированное (искусственное) активное осязание. Испытуемый сам последовательно (без возвратов) обводит контур фигуры-стимула указательным пальцем правой руки. При этом ему разрешается 3-4-кратное обведение контура каждой фигуры. Экспериментатор во время опыта придерживает фигуру таким образом, чтобы в процессе ее обведения она оставалась неподвижной.

4 опыт – активное осязание. Испытуемый сам ощупывает одной рукой предъявленную фигуру. Время ощупывания не ограничено. После ощупывания фигуры испытуемый делает ее зарисовку.

5 опыт – бимануальное осязание. Экспериментатор предъявляет испытуемому фигуру, предлагая как можно точнее определить ее форму с помощью осязания – активного ощупывания двумя руками. Испытуемого просят в процессе ощупывания производить самонаблюдение с целью подробного анализа функций движений пальцев каждой из рук, а также функций правой и левой рук. Кроме словесного отчета о характере движений испытуемый делает зарисовки фигур.

Учет и анализ результатов: для обработки рисунки испытуемого группируют соответственно номеру опыта.

1-4 опыты:

1. Прежде всего следует оценить метрические свойства зарисовок, то есть определить длину линий, величину углов, пропорции и общее количество элементов данной фигуры.

2. Затем оценивают качество зарисовок по следующей пятибалльной шкале:

5 – рисунок в точности соответствует форме тест-объекта;

4 – в рисунке искажены длины отдельных сторон (они короче или длиннее, чем в оригинале);

3 – искажены не только длины сторон, но и углы;

2 – искажены длины сторон и углы, а также пропущены один или несколько элементов фигуры-оригинала;

1 – сходство между рисунком и фигурой-оригиналом полностью отсутствует.

3. Полученные балльные оценки для каждой фигуры в опытах записывают в протокол и рассчитывают средний балл для каждого опыта.

5 опыт: обработка его результатов заключается в составлении экспериментатором письменного заключения об особенностях бимануального осязания. При этом предлагается обратить внимание на следующие особенности функции рук и пальцев:

- разную активность правой и левой рук,

- разную функциональную роль пальцев (роль большого пальца как точки отсчета, роли указательного, среднего, безымянного и мизинца правой руки),

- симультанную работу пальцев,

- неравномерность движений по контуру (замедления, остановки и возвраты),

- преимущественные функции отдельных типов движений, а именно познавательных и контролирующих.

Протокол занятия

Задание (тема)_______________________________Дата___________________

Экспериментатор____________________________________________________

Протоколист________________________________________________________

Испытуемый________________________________________________________

Самочувствие испытуемого___________________________________________

Измеряемая характеристика___________________________________________

Вид стимула________________________________________________________

Оценка точности воспроизведения фигур испытуемым (в баллах)

(баллы проставляет экспериментатор)

Номер фигуры	Опыт				Средний балл для опытов
	I	II	III	IV	I	II	III	IV
1
2
3

Задание 4. Измерение объема восприятия.

Цель: сравнить результаты измерения объема восприятия, полученные при использовании разных методов и различного по степени осмысленности материала. Задание состоит из двух опытов.

Опыт 1.

Цель: определить объем зрительного восприятия в зависимости от степени осмысленности предъявляемого материала.

Методика: в опыте используется классический метод полного воспроизведения.

Объектами служат наборы бессмысленных сочетаний букв (по 8 букв в наборе) и осмысленные фразы (по три слова в каждой фразе). Всего в опыте 40 предъявлений, по 20 для каждого типа объектов, сначала предъявляются буквы, затем фразы. Задача испытуемого – письменно воспроизвести все, что ему было предъявлено.

Процедура: на экране дисплея испытуемому высвечивается сигнал «ВНИМАНИЕ!» и через 2 сек предъявляется тест-объект на время экспозиции 200 мс. Испытуемый письменно воспроизводит увиденное. Ответы испытуемого вносятся в протокол.