Питання для самоконтролю.

1. Дайте характеристику нестандартних методів та прийомів формування уявлень, понять.

2. Розробіть фрагменти уроків з “Я і Україна” в 1-4 класах з використанням:

а) активних методів формування природничих уявлень і понять;

б) інтенсивних методик формування природничих уявлень та понять;

в) інтерактивних методик формування природничих уявлень, понять.

Література. 8, 10, 19, 20, 26

Тема 1.6. Матеріальна база уроків природознавства.

Мета: Ознайомитись з матеріальною базою уроків “Я і Україна”.

З’ясувати значення матеріальної бази для навчання природознавства. Ознайомитись з методикою роботи в куточку живої природи, в краєзнавчому куточку, на шкільній навчально-дослідній ділянці, на географічній площадці.

Навчальні цілі:

Знати: - суть поняття “матеріальна база”

• перелік обладнання і методику роботи в куточку живої природи;

• основні розділи краєзнавчого куточка і методику роботи в ньому;

• обладнання і методику роботи на географічному майданчику;

• форми і методи роботи на шкільній навчально-дослідній ділянці.

Вміти: класифікувати обладнання;

• складати перелік обладнання до різних уроків з природознавства, до занять в куточку живої природи, на шкільній ділянці.

• виготовляти саморобні наочні посібники;

• систематизувати матеріал краєзнавчого куточка відповідно до розділів;

• підбирати обладнання для куточка живої природи.

1. Значення матеріальної бази.

Молодшим школярам властива конкретність, наочно-образний характер розумової діяльності. Яскрава, різноманітна наочність викликає у дітей позитивні емоції, пізнавальний інтерес, зосереджує і довше утримує їх увагу на об’єкті, який вивчається. Це сприяє розвитку спостережливості, мислення, вихованню довільної уваги, естетичних смаків, навичок до самостійного набуття знань, а також формуванню природничих уявлень, понять, елементів наукового світогляду.

Використання певного обладнання сприяє вихованню навичок роботи з нескладними приладами, сільськогосподарським реманентом, умінню вирощувати рослини, доглядати за дрібними тваринами.

Таблиця

Класифікація обладнання

Засоби для безпосереднього чуттєвого пізнання			Засоби для опосередкованого чуттєвого пізнання
Натуральні об’єкти			Образотворчі			Аудіовізуальні (використовуються з допомогою технічних засобів навчання)		Моделі (умовно-схематичні)
Живої природи		Неживої природи	Об’ємні	Плоскі				Матеріальні		Ідеальні
Живі об’єкти	Фіксовані об’єкти		Статичні	Динамічні	Статичні	Динамічні	Статичні	Динамічні (діючі, розбірні)	Статичні (недіючі, нерозбірні)	Образні	Знаково-символічні
різні види рослин з природного середо-вища; кімна-тні росли-ни; аква-ріумні росли-ни; аква-ріумні твари-ни.	герба-рії вологі препа-рати колек-ції	колекц і ї	м у л я ж і	н а в ч а л ь н і т а б л и ц і а п л і к а ц і ї	нав-чальні табли-ці; карти-ни; фото-графії малюн-ки	кіно-фільми; телепе-редачі; грам-записи; магні-тофонні записи	діафільми; діапо-зитиви; транс-паранти по кодоскопу	телурій	глобус	схема-тичні малюнки; схеми; карти; план; графіки; діаграми	рівнян-ня форму-ли