4 Клас Тема: Планета Земля

Учень повинен засвоїти елементарні поняття: орбіта планети, глобус; земна вісь; горизонт, лінія гори, план; масштаб; географічна карта;

Мати уявлення про:

- Сонце, як найближчу до Землі зірку;

- Сонячну систему;

- Землю як космічне тіло;

- умовні знаки на плані місцевості і на географічних картах;

- материки; особливості їх рослинного і тваринного світу;

- океани; особливості їх рослинного і тваринного світу;

- подібність і відмінність людей різних рас;

стисло характеризувати:

- найглобальніші екологічні катастрофи на Землі; причини їх виникнення і вплив на життя людей;

- шляхи збереження й охорони природи на планеті;

називати причини:

- зміни дня і носі;

- зміни пір року;

- неоднакового нагрівання поверхні Землі сонячними променями;

- утворення рас людей на Землі;

розпізнавати:

- Південний і Північний полюси Землі; екватор; паралелі, меридіани;

- північну і південну півкулю Землі;

- горизонт і лінію горизонту;

- план і карту;

- умовні знаки на плані і картах;

- материки;

- океани;

зображувати план простих предметів;

визначати:

- відстані за планом і картою з використанням масштабу;

- основні і проміжні сторони горизонту; орієнтуватися на місцевості за Сонцем; за компасом.

Тема: Україна – наша Батьківщина

Учень повинен засвоїти елементарні поняття; рівнини; яр, гора, горб; джерело; річка; озеро; природна зона;

Мати уявлення про:

- форми земної поверхні України;

- водойми України;

- природні зони України;

- населення України;

- сільське і міське населення;

- територіальний поділ України (на області);

Стисло характеризувати:

- природні зони за планом;

- екологічні проблеми України та шляхи їх подолання;

Встановлювати взаємозв’язки між:

- розташуванням природних зон та їх природними умовами;

- природними умовами і рослинним світом природних зон; - рослинами і тваринним світом природних зон.

Тема: Рідний край

Учень повинен мати уявлення про:

- погоду в рідному краї, корисні копалини; ґрунти;

- природні угрупування рідного краю;

- рослинництво в рідному краї; тваринництво; промисловість;

- способи добування корисних копалин та їх використання.

- стисло характеризувати екологічні проблеми рідного краю, шляхи їх подолання;

Називати:

- культурні рослини, які вирощують, і свійські тварини, які розводять в рідному краї;

- кілька рослин і тварин, які занесено до Червоної книги рідного краю;

Встановлювати зв’язки між:

- організмами-виробниками, організмами-споживачами, організмами-перетворювачами в природному угрупуванні;

вести спостереження за погодою, атмосферними явищами;

передбачати погоду за атмосферними явищами і народними прикметами;

моделювати взаємозв’язки в природних угрупованнях.

Література. 3, 6, 7, 12, 13, 17, 24

Тема 2.12. Розробка розгорнутого плану-конспекту предметного уроку в 3 класі з розділу “Нежива природа”. (“Жива природа”).

Актуальність теми: Студенти повинні знати особливості предметного уроку, вміти конструювати конспект уроку даного типу і проводити предметні уроки з природознавства в молодших класах.

Навчальні цілі:

• знати особливості предметного уроку;

• розвивати вміння конструювати конспект уроку даного типу.

Завдання 1. Пригадайте теоретичний матеріал про предметні уроки. Дайте відповіді на питання:

1. Які типи уроків виділяють у педагогічній літературі?

2. Яке місце у навчальному процесі відводиться предметному уроку. Яка основна дидактична мета цього уроку?

3. Яка структура предметного уроку?

4. Які методи та методичні прийоми характерні для цього типу уроку?

Завдання 2. Випишіть з програми курсу “Я і Україна” (3кл.) теми предметних уроків (при виконанні завдання опирайтеся на тему “Форми організації навчальної діяльності. Підготовка вчителя до уроку з курсу “Я і Україна”).

Завдання 3. Користуючись програмою, підручником, зошитом з друкованою основою, методичним посібником сконструюйте розгорнутий план-конспект предметного уроку в 3 класі з розділу “Нежива природа” або “Жива природа”. (див. Тема 2.1. «Предметного уроку»).

Література. 2, 3, 6, 12, 16