Тема: Нежива природа

Учень повинен мати уявлення про:

- сонячне світло і тепло;

- особливості падіння сонячних променів на поверхню Землі;

- значення сонячного світла і тепла в природі;

- перетворення енергії Сонця в природі;

Встановлювати зв’язки між:

- висотою Сонця на небосхилі і довжиною тіні від гномона;

- висотою Сонця на небосхилі і нагріванням поверхні Землі;

- визначати довжину тіні від гномона.

Учень повинен мати уявлення про:

- властивості і склад повітря;

- значення повітря в природі і для людей;

- стисло характеризувати шляхи забруднення повітря та способи його збереження від забруднення;

Учень повинен мати уявлення про:

- властивості води-рідини, снігу, льоду, водяної пари;

- розчинні і нерозчинні у воді речовини;

- умови перетворення води з одного стану в інший;

- замерзання, кипіння, випаровування води, конденсацію водяної пари;

- значення води в природі і для людей;

стисло характеризувати:

- кругообіг води в природі;

- шляхи забруднення води;

- способи її охорони і збереження.

Досліджувати властивості води за допомогою безпечних дослідів;

Висловлювати оцінні судження про чистоту води в природі.

Учень повинен мати уявлення про гірські породи;

корисні копалини;

стисло характеризувати:

- значення гірських порід в природі;

- значення корисних копалин для людей і необхідність їх збереження;

наводити приклади корисних копалин;

розпізнавати гірські породи в твердому, рідкому і газоподібному станах;

висловлювати оцінні судження про ставлення людей власне до корисних копалин.

Учень повинен засвоїти елементарне поняття грунт;

мати уявлення про склад ґрунту;

стисло характеризувати

- значення ґрунту в природі і для життя людей;

шляхи руйнування ґрунту і відповідні способи його збереження

встановлювати зв’язок між:

- складом грунту і його родючістю;

- грунтом та іншими компонентами неживої природи;

Досліджувати склад грунту за допомогою безпечних дослідів

Тема: Жива природа

Учень повинен засвоїти елементарні поняття: навколишнє середовище рослини; необхідні умови росту і розвитку рослин;

Поглибити і розширити поняття: органи рослин; будова рослини; дерево; кущ; трав’яниста рослина; листяні рослини; хвойні рослини;

мати уявлення про:

- значення кожного органу для рослини;

- однорічні, дворічні, багаторічні рослини;

- різноманітність рослинного світу;

- розмноження квіткових рослин;

- умови проростання насіння;

- умови росту і розвитку рослин;

- способи розмноження рослин;

- деякі ознаки пристосування рослин до умов навколишнього середовища;

Стисло характеризувати:

- значення рослин у природі і для людей;

- причини зникнення рослин і шляхи їх збереження;

Встановлювати зв’язки між:

- рослинами і компонентами неживої природи;

- рослинами і тваринами;

володіти кількома способами розмноження рослин;

вести спостереження за сезонними змінами рослин у природі;

обґрунтовувати цінність рослин (пізнавальна, моральна, естетична, оздоровча, практична); свою участь в охороні і збереженні рослинного світу;

брати посильну участь в охоронні і примноженні рослинного світу своєї місцевості.

Учень повинен засвоїти елементарні поняття:

- рослиноїдна тварина, хижа тварина, всеїдна тварина;

- навколишнє середовище тварин;

Розширити і поглибити поняття:

- комахи, риби, земноводні, плазуни, птахи, звірі (ссавці);

- ланцюг живлення;

- тварина – живий організм;

Мати уявлення про:

- передачу поживних речовин і енергії в ланцюгу живлення;

- особливості поведінки тварин окремих груп;

- деякі ознаки пристосування тварин до умов навколишнього середовища;

Стисло характеризувати:

- значення тварин у природі і для людей (пізнавальне, моральне, естетичне, оздоровче, практичне);

- причини зникнення тварин на Землі та їх охорону;

Встановлювати зв’язки між:

- тваринами і компонентами неживої природи;

- тваринами і рослинами;

- вести спостереження за сезонними змінами, що відбуваються в житті тварин різних груп;

брати посильну участь в охороні тварин своєї місцевості;

виявляти моральні і естетичні почуття у ставленні до тваринного світу,

пізнавальний інтерес до вивчення тварин.

Учень повинен мати уявлення про:

- відмінні ознаки грибів від рослин і тварин;

- бактерії; корисні та «хвороботворні бактерії; стисло характеризувати значення грибів і бактерій у природі та житті людей;

Знати правила збирання грибів;

розпізнавати найпоширеніші їстівні й отруйні гриби своєї місцевості, дотримуватися правил особистої гігієни.

Учень повинен мати уявлення про:

- подібні ознаки людини з іншими живими організмами;

- відмінні ознаки людини від тварин;

- будову шкіри та її значення в організмі людини;

- основні частини скелету людини і його значення в організмі людини;

- роботу м’язів тіла людини та їх значення в організмі людини;

- основні органи травлення; перетворення їжі в органах травлення;

- основні органи дихання; газообмін в легенях;

- основні органи кровообігу;

- нервову систему, її значення в організмі;

- органи чуття;

Розкривати зв’язки між:

- органами однієї системи (травлення, дихання, кровообігу;

Органами кожної із систем (скелета і м’язів, травлення й кровообігу і т.п.);

- між системами органів в організмі;

Доводити, що організм людини – єдине ціле; здоров’я – найбільша цінність людини;

Учень повинен узагальнювати знання про живу й неживу природу;

Моделювати зв’язки в природі; обґрунтовувати цілісність природи.