Модуль і

Тема 1.1. Коротка історія розвитку методики викладання природознавства.

Мета:

• ознайомитись з історією розвитку методики викладання курсу “Я і Україна” (до 2001р. методики природознавства); із провідними російськими та українськими вченими- методистами дореволюційного, радянського і пострадянського періодів та їх творчим доробком;

• розвивати уміння аналізувати творчі здобутки науковців з огляду на сучасний стан освіти.

Завдання для самостійного опрацювання:

І. Розвиток методики викладання природознавства (з 2001р. природознавство замінюється курсом “Я і Україна”) в дореволюційний період (до 1917 року).

1. Введення природознавства як навчальної дисципліни в роботу дореволюційних шкіл (др. пол. ХVІІІст.)

2. Значення педагогічної діяльності Зуєва Василя Федоровича для встановлення методики викладання природознавства.

3. Погляди Костянтина Дмитровича Ушинського на викладання природознавства у початковій школі.

4. Герд Олександр Якович - основоположник вітчизняної методики викладання природознавства.

5. Вклад Василя Порфиліровича Вахтерова у розвиток методики викладання природознавства.

ІІ. Розвиток методики викладання природознавства у радянський період (1917 – 1991рр.).

1. Соціально-політичні зміни в державі та їх вплив на освітню систему. Особливості викладання природознавства у 1917-1932рр.

2. Значення творчого доробку Костянтина Петровича Ягодовського у розвитку методики викладання природознавства.

3. Внесок Олександра Олександровича Половинкіна і Костянтина Антоновича Сонгайло у методику викладання географії у початковій школі.

4. Вклад Петра Олександровича Завітаєва у розвиток методики викладання природознавства.

5. Михайло Миколайович Скаткін та його внесок у розвиток методики викладання природознавства.

6. Лідія Кирилівна Нарочна – провідний український вчений –методист радянського періоду.

ІІІ. Методика навчання природознавства на сучасному етапі (1991-…).

1. Соціально-політичні зміни в державі та їх значення для становлення національної системи освіти і методики навчання природознавству зокрема (реформування освітньої системи; зміни в структурі шкіл, в системі оцінювання; створення держстандартів освіти тощо).

2. Внесок українських методистів у розвиток методики навчання природознавству та “Я і Україна” (Н.М. Бібік, Н.С. Коваль, Т.М. Байбара та інші).

Питання для самоперевірки.

1. Хто був автором першого підручника з природознавства.

2. Яку систему та методи вивчення природознавства пропонував О.Я. Герд?

3. Проаналізуйте природничий матеріал у книгах К.Д. Ушинського “Рідне слово”, “Дитячий світ і Хрестоматія”.

4. Який внесок у розвиток методики викладання природознавства зробили В.П. Вахтеров, В.В. Половцов, Н.К. Крупська, К.П. Ягодовський, К.А. Сонгайло, М.М. Скаткін.

5. Значення праць видатного педагога В.О. Сухомлинського.

6. Назвіть сучасних методистів і їх внесок в розвиток методики викладання предмету “Я і Україна”.

Література. 2, 18, 26, 27