1. Понятие науки. Предмет науки. Цель и основные задачи науки.Понятие «наука» имеет несколько основных значений. Во-первых, под наукой понимается сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира. Во втором значении наука выступает как результат этой деятельности – система полученных научных знаний. В-третьих, наука понимается как одна из форм общественного сознания, социальный институт. В последнем значении она представляет собой систему взаимосвязей между научными организациями и членами научного сообщества, а также включает системы научной информации, норм и ценностей науки и т.п.Непосредственные цели науки – получение знаний об объективном и о субъективном мире, постижение объективной истины.Задачи науки:1) собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов;2) обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания;3) систематизация полученных знаний;4) объяснение сущности явлений и процессов;5) прогнозирование событий, явлений и процессов;6) установление направлений и форм практического использования полученных знаний.Если науку рассматривать с точки зрения взаимодействия субъекта и

объекта познания, то она включает в себя следующие элементы: 1) объект (предмет) – то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание. Например, объектом (предметом) теории государства и права являются основные закономерности возникновения и развития государства и права, их сущность, назначение и функционирование в обществе, а также особенности правового сознания;2) субъект – конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация;3) научная деятельность субъектов, применяющих определенные

приемы, операции, методы для постижения объективной истины и обнаружения законов действительности.

2. Классификация наук. Фундаментальные, прикладные и поисковые науки. В настоящее время в зависимости от сферы, предмета и метода познания различают науки:1) о природе – естественные;2) об обществе – гуманитарные и социальные;3) о мышлении и познании – логика, гносеология, эпистемология и др.

В Классификаторе направлений и специальностей высшего профессионального образования с перечнем магистерских программ (специализаций), разработанных научно-методическими советами – отделениями

УМО по направлениям образования выделены:

1) естественные науки и математика (механика, физика, химия, биология, почвоведение, география, гидрометеорология, геология, экология и др.);2) гуманитарные и социально-экономические науки (культурология, теология, филология, философия, лингвистика, журналистика, книговедение, история, политология, психология, социальная работа, социология, регионоведение, менеджмент, экономика, искусство, физическая культура, коммерция, агроэкономика, статистика, искусство, юриспруденция и др.);

3) технические науки (строительство, полиграфия, телекоммуникации, металлургия, горное дело, электроника и микроэлектроника, геодезия, радиотехника, архитектура и др.);4) сельскохозяйственные науки (агрономия, зоотехника, ветеринария, агроинженерия, лесное дело, рыболовство и др.) Существуют и другие классификации наук. Например, в зависимости от связи с практикой науки делят на:1) фундаментальные (теоретические), которые выясняют основные законы объективного и субъективного мира и прямо не ориентированы на практику; 2) прикладные (криминалистика, криминология, правоохранительные органы, юридическая психология), которые направлены на решение технических, производственных, социально-

технических проблем;3) поисковая наука, занятая именно поиском новых фактов, закономерностей и явлений, не известных ранее, на основе которых и могут быть явлены миру новые возможности. Школьным примером поисковой науки являются исследования электрических явлений, осуществлявшиеся, например,  Кулоном или Фарадеем. Другим примером поисковой науки являются работы по открытию и изучению свойств различных химических элементов и их соединений, осуществлявшиеся Лавуазье и многими сотнями  его коллег.

3. Научное исследование и его сущность.Формой существования и развития науки является научное исследование. В ст. 2 Федерального закона РФ от 23 августа 1996 г. «О науке и государственной научно-технической политике» дано следующее понятие: научная (научно-исследовательская) деятельность – это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний. Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и

внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

4. Структурные компоненты научного познания.Структурными компонентами теоретического познания являются: 1.Проблема – это сложная теоретическая или практическая задача,способы решения которой неизвестны или известны не полностью. Различают проблемы неразвитые (предпроблемы) и развитые.

Неразвитые проблемы характеризуются следующими чертами: 1) они возникли на базе определенной теории, концепции; 2) это трудные, нестандартные задачи; 3) их решение направлено на устранение возникшего в познании противоречия; 4) пути решения проблемы не известны.Развитые проблемы имеют более или менее конкретные указания на пути их решения.

2.Гипотеза есть требующее проверки и доказывания предположение о причине, которая вызывает определенное следствие, о структуре исследуемых объектов и характере внутренних и внешних связей структурных элементов. Научная гипотеза должна отвечать следующим требованиям:1) релевантности, т.е. относимости к фактам, на которые она опирается;

2) проверяемости опытным путем, сопоставляемости с данными наблюдения или эксперимента (исключение составляют непроверяемые гипотезы);3) совместимости с существующим научным знанием; 4) обладания объяснительной силой, т.е. из гипотезы должно выводиться некоторое количество подтверждающих ее фактов, следствий. Большей объяснительной силой будет обладать та гипотеза, из которой выводится наибольшее количество фактов; 5) простоты, т.е. она не должна содержать никаких произвольных допущений, субъективистских наслоениймерностях развития объекта исследования.

3)Теория – это логически организованное знание, концептуальная система знаний, которая адекватно и целостно отражает определенную область действительности. Она обладает следующими свойствами:

1) Теория представляет собой одну из форм рациональной мыслительной деятельности.2) Теория – это целостная система достоверных знаний.3) Она не только описывает совокупность фактов, но и объясняет их, т.е. выявляет происхождение и развитие явлений и процессов, их внутренние и внешние связи, причинные и иные зависимости и т.д.4) Все содержащиеся в теории положения и выводы обоснованы, доказаны.

5. Этапы научно-исследовательской работы: подготовительный, исследовательский, написание научной работы, апробация и внедрение научных разработок.1) подготовительный - включает: выбор темы;обоснование необходимости проведения исследования по ней; определение гипотез, целей и задач исследования; разработку плана или программы научного исследования; подготовку средств исследования (инструментария). 2) исследовательский - состоит из систематического изучения литературы по теме, статистических сведений и архивных материалов; проведения теоретических и эмпирических исследований, в том числе сбора социально-правовой и криминологической информации и материалов юридической практики; обработки, обобщения и анализа полученных данных; объяснения новых научных фактов, аргументирования и формулирования положений, выводов и практических рекомендаций и предложений. 3) написание научной работы - включает: определение композиции (построения, внутренней структуры) работы; уточнение заглавия, названий глав и параграфов; подготовку черновой рукописи и её редактирование; оформление текста, в том числе списка использованной литературы и приложений. 4) апробация и внедрение научных разработок - состоит из внедрения результатов исследования в практику и авторского сопровождения внедряемых разработок. Научные исследования не всегда завершаются этим этапом, но иногда научные работы рекомендуются для внедрения в практическую деятельность правоохранительных органов и вучебный процесс.

6. Научные методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, сравнение. Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов. В повседневной деятельности и в науке наблюдения должны приводить к результатам, которые не зависят от воли, чувств и желаний субъектов. Для того чтобы быть плодотворным методом познания, наблюдение должно удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются: 1) планомерность; 2) целенаправленность; 3) активность; 4) систематичность.

Наблюдение как средство познания дает в форме совокупности эмпирических утверждений первичную информацию о мире. Сравнение — один из наиболее распространенных методов познания. Недаром говорится, что "все познается в сравнении". Сравнение позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности. В результате сравнения устанавливается то общее, что присуще двум или нескольким объектам, а выявление общего, повторяющегося в явлениях, как известно, есть ступень на пути к познанию закономерностей и законов.

Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям. Первое: сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность. Второе: для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам.

Измерение в отличие от сравнения является более точным познавательным средством. Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Ценность этой процедуры в том, что она дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от усердия ученого, от применяемых им методов, но главным образом — от имеющихся измерительных приборов. В числе эмпирических методов научного познания измерение занимает примерно такое же место, как наблюдение и сравнение. Частным случаем наблюдения является эксперимент, т.е. такой метод научного исследования, который предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств. Экспериментальное изучение объектов по сравнению с наблюдением имеет ряд преимуществ: 1) в процессе эксперимента становится возможным изучение того или иного явления в "чистом виде"; 2) эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях; 3) важнейшим достоинством эксперимента является его повторяемость.

7. Научные методы теоретического исследования: формализация, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы.Аксиоматический метод заключается в том, что некоторые утверждения (аксиомы,постулаты) принимаются без доказательств и затем по определенным логическим правилам из нихвыводятся остальные знания. В ряде случаев используют способ формализации. Сущность его состоит в том, что основные положения процессов и явлений представляют в виде формул и специальной символики.Путем операций с формулами искусственных языков можно получать новые формулы, доказыватьистинность какого-либо положения. Формализация является основой для алгоритмизации ипрограммирования, без которых не может обойтись компьютеризация знания и процессаисследования. Применение символов и других знакомых систем позволяет установитьзакономерности между изучаемыми фактами.Гипотетический метод основан на разработке гипотезы, научного предположения,содержащего элементы новизны и оригинальности. Гипотеза должна полнее и лучше объяснитьявления и процессы, подтверждаться экспериментально и соответствовать общим законамдиалектики и естествознания. Этот метод исследования является основным и наиболеераспространенным в прикладных науках.

8. Общелогические методы и приемы познания: анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, обобщение, индукция, дедукция, моделирование, системный подход, статистический.

1) Анализ – реальное или мысленное разделение объекта на составные части; 2)синтез – объединение составных частей объекта в единое органическое целое, результатом чего является совершенно новое образование; 3) Абстрагирование –  процесс мысленного отвлечения  от  ряда  свойств и  отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих исследователясвойств (прежде всего существенных, общих); 4) Идеализация – мыслительная процедура образования абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально неосуществимых в действительности («точка», «идеальный газ»  и т.п.), которые представляют собой некоторые предельные случаи реальных процессов, служат средством их анализа и построения теоретических  представлений  о  них; 5) Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков предмета, тесно связанный с абстрагированием; 6)  Индукция –  движение мысли  от  единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщению в выводах); 7) дедукция – восхождение процесса познания от общего к единичному;  8)  Моделирование  –  метод  исследования определенных объектов путем воспроизведения их характеристик на модели, которая представляет собой аналог того или иного фрагмента  действительности.Формы моделирования: предметное, (физическое) и знаковое (математическое,  компьютерное);9) Системный подход – совокупность методологических требований, в основе которых лежит рассмотрение объектов как систем. 10) Вероятностно-статистические методы – основаны на учете действия множества случайных факторов, которые  характеризуются устойчивой  частотой.  Это  позволяет  вскрыть  необходимость  (закон),  которая  «пробивается»  через  совокупное  действие  множества случайностей.

9. Конкретно-социологические методы исследования: изучение документов, опросы в форме анкетирования и интервью, метод экспертных оценок.Изучение документов (документальный метод). Документ – это объект исследования, содержащий информацию на любом материальном носителе (бумаге, магнитной ленте, дискете и др.) при помощи какой-либо знаковой системы. По общей значимости документы можно разделить на официальные и неофициальные. Официальные документы имеют «служебный» характер, поскольку они составлены государственными и муниципальными органами и учреждениями, коммерческими и некоммерческими организациями. К неофициальным относятся в основном личные документы, касающиеся жизни и деятельности лица или группы лиц (письма, автобиографии, мемуары, речи, дневники и пр.).

Методы опроса. Опрос может проводиться заочно путем распространения, сбора и обработки анкет (анкетирования) либо очно в форме беседы с опрашиваемым (интервьюирования).Эти методы широко используются при изучении личности преступника, причин и условий совершения преступлений, правосознания и правовой информированности населения, общественного мнения о действии правовых норм и других государственно-правовых явлений.

Метод экспертных оценок. Он заключается в изучении мнения специалистов, обладающих глубокими знаниями и практическим опытом в определенной сфере. В качестве экспертов отбираются как научные, так и практические работники (не более 20 – 30 человек). Для определения их

компетентности применяются следующие способы:

1) эвристический (интуитивные оценки, даваемые самими экспертами друг другу);

2) статистический (оценки, полученные путем анализа суждений экспертов по изучаемому вопросу);

3) тестовый (оценки, полученные путем тестовых испытаний экспертов);

4) документальный (оценки, полученные путем изучения материалов, характеризующих экспертов);

5) комбинированный (оценки, полученные с помощью нескольких из перечисленных способов).

10.Планирование научного исследования. Концепция совершенствования экономики и управления научно-техническим процессом.Планирование научно-исследовательской работы имеет важное значение для ее рациональной организации.

Научно-исследовательские организации и образовательные учреждения разрабатывают планы работы на год на основе целевых комплексных программ, долгосрочных научных и научно-технических программ,

хозяйственных договоров и заявок на исследования, представленных заказчиками. Формирование и реализация эффективной инновационной политики базируются на создании системы, способной в небольшие сроки и наиболее продуктивно использовать имеющийся научно-технический и интеллектуальный потенциал России. В настоящее время инновационная политика - мощный рычаг, посредством которого возможно преодолеть депрессионные явления в экономике, осуществить ее структурную перестройку и предложить на рынок высококачественную конкурентоспособную продукцию. Анализ мирового опыта, связанного с вопросами государственной инновационной политики, позволяет использовать его результаты при построении эффективного механизма воздействия органов государственного управления на экономические интересы участников инновационной сферы и прогнозировать тенденции научно-технического развития России. В Российской Федерации, как уже отмечалось, в период структурных преобразований, когда роль государства особенно важна, сторонники «шоковой терапии» проводили активную политику масштабной либерализации хозяйственной деятельности, открытия экономики для внешнего рынка, форсированной массовой приватизации. Роль государства сводилась в широком смысле к решению вопросов финансовой стабилизации. За годы реформ происходило стимулирование не наукоемких производств, а ресурсодобывающих отраслей и подотраслей первых технологических переделов. В последнее время внимание к проблемам развития инновационной деятельности усилилось, была разработана концепция инновационной политики России, началось комплексное осуществление государственной инновационной политики.

11. Прогнозирование научного исследования. Цель и основные задачи научно-технического прогнозирования.Прогнозирование научных исследований имеет целью дать вероятностную оценку путей их развития и достижения результатов в будущем, а также требуемых для их реализации ресурсов и

организационных мер. Научно-технический прогресс, быстрое изменение научных концепций выдвигают задачу научного прогнозирования на передний план науки.

Современные методы научно-технического прогнозированиямогут быть подразделены на три группы: методы экстраполяции; экспертная оценка; моделирование. Методы экстраполяции основаны на прямом и непосредственном продолжении действующих в настоящее время закономерностейна будущее. Обычно экстраполируют статистически складывающиеся

тенденции изменения тех или иных количественных характеристик(рост научных кадров, затраты на науку и т.д.).

Методы экспертных оценок связаны со сбором и систематизацией различного рода опросов. Экспертом может быть ведущий ученый специалист в конкретной области науки, выработавший гипотетическое представление о путях ее развития. Обычно используют мнениемногих экспертов (метод комиссии). Оценки экспертов переводят вколичественную форму (баллы), что позволяет обработать полученнуюинформацию статистически. Эффективность метода зависит от компетенции эксперта, так как не все эксперты равноценны, их мнения субъективны, на оценки экспертов влияет авторитет коллег и пр.Методы моделирования при прогнозировании только разрабатываются, однако их перспективность очевидна. Следует отметитьметод «исторической аналогии», в основе которого лежит закон спирали. Согласно этому методу техника развивается, опираясь на накопленный опыт, и в своем движении возвращается к старым идеям, используя их на новой научной основе.

12.Поисковое и нормативное прогнозирование.Исследование будущего разделяется на два качественно различных направления: поисковое (исследовательское) и нормативное прогнозирование. Поисковое прогнозирование — это анализ перспектив развития существующих тенденций на определенный период и определение на этой основе вероятных состояний объектов управления в будущем при условии сохранения существующих тенденций в неизменном состоянии или проведения тех или иных мероприятий с помощью управленческих воздействий. Нормативное прогнозирование (иногда его называют "прогнозированием наоборот", так как в данном случае исследование идет в обратном направлении: от будущего к настоящему) представляет собой попытку рационально организованного анализа возможных путей достижения целей оптимизации управления. Этот вид прогнозов как бы отвечает на вопрос: что можно или нужно сделать для того, чтобы достичь поставленных целей или решить принятые задачи? Предметом нормативного прогнозирования выступают субъективные факторы (идеи, гипотезы, предположения, этические нормы, социальные идеалы, целевые установки), которые, как показывает история, могут решающим образом изменить характер протекающих процессов, а также стать причиной появления качественно новых, непредсказуемых феноменов действительности.

13.Основные методы научно-технического прогнозирования.Современные методы научно-технического прогнозированиямогут быть подразделены на три группы: методы экстраполяции; экспертная оценка; моделирование. Методы экстраполяции основаны на прямом и непосредственном продолжении действующих в настоящее время закономерностейна будущее. Обычно экстраполируют статистически складывающиеся

тенденции изменения тех или иных количественных характеристик(рост научных кадров, затраты на науку и т.д.).

Методы экспертных оценок связаны со сбором и систематизацией различного рода опросов. Экспертом может быть ведущий ученый специалист в конкретной области науки, выработавший гипотетическое представление о путях ее развития. Обычно используют мнениемногих экспертов (метод комиссии). Оценки экспертов переводят вколичественную форму (баллы), что позволяет обработать полученнуюинформацию статистически. Эффективность метода зависит от компетенции эксперта, так как не все эксперты равноценны, их мнения субъективны, на оценки экспертов влияет авторитет коллег и пр.Методы моделирования при прогнозировании только разрабатываются, однако их перспективность очевидна. Следует отметитьметод «исторической аналогии», в основе которого лежит закон спирали. Согласно этому методу техника развивается, опираясь на накопленный опыт, и в своем движении возвращается к старым идеям, используя их на новой научной основе.

14. Выбор темы научного исследования. Основные требования, предъявляемые к выбору темы научного исследования.Тема — это научная задача, охватывающая определенную область научного исследования. Тема должна быть актуальной, т. е. важной, требующей разрешения в настоящее время. Это требование одно из основных. Критерия для установления степени актуальности пока нет. Так, при сравнении двух тем теоретических исследований степень актуальности может оценить крупный ученый данной отрасли или научный коллектив. При оценке актуальности прикладных научных разработок ошибки не возникают, если более актуальной окажется та тема, которая обеспечит большой экономический эффект.Тема должна решать новую научную задачу. Это значит, что тема в такой постановке никогда не разрабатывалась и в настоящее время не разрабатывается, т. е. дублирование исключается. Дублирование возможно только в том случае, когда по заданию руководящих организаций одинаковые темы разрабатывают два конкурирующих коллектива в целях разрешения важнейших государственных проблем в кратчайшие сроки. Тема должна быть экономически эффективной и должна иметь значимость. Любая тема прикладных исследований должна давать экономический эффект в народном хозяйстве. Это одно из важнейших требований.Тема должна соответствовать профилю научного коллектива. Каждый научный коллектив по сложившимся традициям имеет свой профиль, квалификацию, компетентность. Такая специализация, способствующая накоплению опыта исследований, дает свои положительные результаты, повышается теоретический уровень разработок, качество и экономическая эффективность, сокращается срок выполнения исследования.

15. Технико-экономическое обоснование темы научного исследования.Высокая эффективность темы может быть достигнута при условии, что еще до ее разработки выполнено еетехнико-экономическое обоснование (ТЭО). Поэтому непременным условием перед проведением исследований по выбранной теме является проведение ТЭО на НИР с осуществлением патентной проработки на новизну и перспективность. ТЭО – это основной исходный предплановый документ. Только при наличии такого обоснования возможно дальнейшее планирование и финансирование тем заказчиком.Состав ТЭО включает такие разделы: 1) исходные положения; 2) результаты предварительно выполненных патентных поисков на новизну и перспективность; 3) народнохозяйственная необходимость; 4) объем и место внедрения;

5) технико-экономические и социальные результаты.

В первом разделе ТЭО указывают причины разработки темы, что послужило основанием для ее выполнения. Основу раздела составляет краткий литературный обзор, в котором описан уже достигнутый уровень исследований и полученные результаты. Особое внимание уделяется еще не решенным вопросам, обосновывается актуальность, значимость и важность работы. Такой обзор позволяет обосновать задачи исследования, описать существующие методы решения и аргументировать возможность (или необходимость) применения новых, более прогрессивных методов и методик, математического аппарата и ЭВМ. Здесь же разрабатывают общую методологию исследований, выделяют этапы (по отдельным вопросам и годам), планируют получение конечной продукции – инструкций, технических указаний, правил.

Патентную работу производят на последние 5-7 лет. Это позволяет выявить отличие планируемой темы от уже разработанных аналогичных тем в стране и за рубежом, целесообразность закупки лицензий.  Особое внимание нужно уделить возможности патентования предполагаемого результата. На основе патентной проработки создаются условия для сопоставления планируемых исследований с имеющимся уровнем исследований по данной теме.

На стадии составления ТЭО нужно установить народнохозяйственную необходимость, область использования ожидаемых результатов НИР, возможность их практической реализации в данной отрасли.

Большое значение приобретает установление объема внедрения на ближайшее время (3-5 лет) и на более продолжительный период. От правильности прогнозов зависит достоверность получаемого экономического эффекта.

На стадии обоснования НИР необходимо определить предполагаемый (потенциальный) экономический эффект за период применения результатов НИР.

16. Этапы проведения научного исследования.

 I. Подготовка к проведению исследования: а) Выбор темы. б) Формулировка темы. в) Обоснование выбора темы. 3 Изучение научной литературы 4. Выработка гипотезы 5. Постановка цели и задачи исследования 6. Методы исследования II Проведение научного исследования а) Правила работы учителя с детьми при проведении исследования. III Оформление научно-исследовательской работы IV Защита результатов исследования.

17. Документальные источники научной информации. Виды документов. Под «источником научной информации» понимается документ, содержащий какое-тосообщение, а отнюдь не библиотека или информационный орган, откуда он получен. К документам относят различного рода издания, являющиеся основным источникомнаучной информации. Издание – это документ, предназначенный для распространениясодержащейся в нем информации, прошедший редакционно-издательскую обработку, полученныйпечатанием или тиснением, полиграфически самостоятельно оформленный, имеющий выходные

сведения. Все документальные источники научной информации делятся на первичные и вторичные. Первичные документы содержат исходную информацию, непосредственные результаты научныхисследований (монографии, сборники научных трудов, авторефераты диссертаций и т.д.), авторичные документы являются результатом аналитической и логической переработки первичныхдокументов (справочные, информационные, библиографические и другие тому подобныеиздания).

18. Анализ источников информации.Источниками информации являются субъекты и объекты, от которой информация может поступить к несанкционированному пользователю.Виды источников информации:

- Люди могут разглашать информацию непреднамеренно в результате личных контактах, обсуждении проблемы со сослуживцами через государственные органы. А также они могут разгласить информацию и преднамеренно в результате подкупа, шантажа и.т.д. Даже эффективная защита информации, но только в переделах её организации, не гарантирует её безопасность.

- Документы- зафиксированные на материальном носители информации с реквизитами позволяющие идентифицировать. К документам относится служебная информация, научные публикаций открытой и закрытой печати, статьи в газетах и журналах о деятельности организации или ее сотрудников, реклама, отчеты сотрудников, конструкторская и технологическая документация и т. д. Документы относятся к наиболее информативным источникам

- Измерительные датчики

- Интеллектуальные средства обработки информации

- Черновики и отходы производства

- Материальное и технологическое оборудование

- Продукция (без документации) является источником информации о признаках продукции. Любой творческий или производственный процесс сопровождается отходами.

Источниками информации может быть сырье, материала, а также использованное оборудование. Таким образом, источниками конфиденциальной информации могут быть как физические лица, так и различные объекты.

19. Краткая характеристика печатных и электронных источников информации.Чаще всего в качестве печатныхисточников информации, используемых для подготовки письменных работ, фигурируют книжные и периодические издания. Периодические издания, в свою очередь, подразделяются нагазеты и журналы, а также на некоторые иные виды специальных изданий (бюллетени научной информации, регулярно переиздаваемые статистические сборники, литературные альманахи, сборники переводных источников, информационные дайджесты и т. п.). Отличительными признаками газет и журналов, которыетак или иначе могут быть использованы исполнителями приподготовке письменных работ, являются тематика издания, егопериодичность и объем. Именно они и выступают в качествекритериев для отбора периодических изданий в качестве исходных источников информации. К электронным источникаминформации следует отнестирадио- и телевещание, Интернет, а также иную информацию, распространяемую в электронном виде, в том числе на различных компьютерных носителях. Как ни странно, но наибольшей популярностью у исполнителей письменных работ сегодня пользуется "русский" Интернет. И. в общем-то, понятнопочему: в массовом сознании он уже давно воспринимается неиначе как бездонный источник "халявной" информации.

20. Основные средства поиска, сбора, систематизации и анализа исходных источников информации.

Библиотечные каталоги. Наиболее часто при подготовке письменных работ используются библиотечные каталоги. Отчасти это объясняется тем,библиотеки по – прежнему представляют собой и наиболее полный, и наиболее доступный информационный фонд. Наиболее оптимальнымвариантом среди каталогов является электронный каталог, т.к. он доступен не только в библиотеке, но и дистанционно, через сайты библиотек.

21. Научно-справочный аппарат. Книги. Разметка исходных источников информации.Важную роль в процессе поиска, сбора, анализа и систематизации основных и вспомогательных источников информации играет и научно – справочный аппарат книги. К научно – справочному аппарату книги принято относить различные дополнительные материалы в составе издания, информирующие читателей об особенностях его содержания, состава, структуры, функциональном предназначении источника. Информационные элементы научно – справочного аппарата книги служат для того, чтобы помочь читателю составить предварительное мнение об источнике и его особенностях. К ним относятся:

сведения о названии источника;

сведения об авторе (авторах) источника;

сведения о функциональном назначении источника;

сведения об издателях;

краткая характеристика издания;

выходные данные издания.

Информационные элементы располагаются на титульном листе и его обороте, а в ряде случаев – и в конце источника. Пояснительные элементы дополняют и разъясняют авторский (основной) текст источника. К ним относятся предисловие и послесловие. Располагаются указанные элементы непосредственно до и после основного текста источника. Поисковые элементы упрощают отбор необходимой читателю информации. К ним относятся содержание (оглавление) и указатели (в т.ч. предметные, алфавитные, указатели имен, географических названий, псевдонимов, иллюстраций и т.п.). Располагаются перечисленные элементы в соответствии с общепринятыми правилами. Используя поисковые элементы, читатель имеет возможность быстро и точно разыскать детальную информацию, содержащуюся в источнике. Вспомогательные элементы служат прежде всего для получения дополнительных, иногда достаточно специфических сведений об исходном источнике информации и его содержании. В первую очередь к ним относятся комментарии к содержанию.

22. Ведение рабочих записей. Виды рабочих записей.

Для ведения записей в процессе обработки документированной информации используют такие формы, как план, выписка, тезисы, аннотация, резюме, конспект. Наиболее краткой формой является план. Это перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. План обычно раскрывает логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании произведения. Кстати, слово "план" - от латинского "планета", "планктон", то есть "блуждающий" (мыслями). Следующая форма записей - выписки. Это либо дословное воспроизведение в рабочем журнале наиболее важных мест изучаемого произведения, характерных факторов, цифр таблиц и схем, либо краткое изложение таких мест. Тезисы - более сложная и более совершенная форма записи, чем составление плана. Это - сжатое изложение основных мыслей. Их особенность - утвердительный характер (по-гречески "тезо" значит "утверждаю"), что придает выразительность и силу выдвинутым утверждениям. План, выписки, тезисы обычно следуют тексту. Аннотация является кратким обобщением содержания произведения. Ею удобно пользоваться, когда читатель намерен вернуться к изучаемому произведению, а пока ограничивается краткой его характеристикой. Слово "конспект" происходит от латинского "conspect", что означает "обзор", "изложение". В конспекте обычно выделено основное в изучаемом произведении, в кратких формулировках обобщены важнейшие теоретические положения. Слово "реферат" (от латинского "referare" - докладываю, сообщаю) определяется как краткое изложение в письменной или устной форме содержания книги, статьи, научного отчета. Рефератами называют также доклады или письменные исследования на определенную тему, включающие критический обзор литературных и других источников.

23. Чтение научной литературы. Отбор и оценка фактического материала. Изучение научной литературы — серьезная работа. Поэтому статью или книгу следует читать с карандашом в руках, делая выписки. Если имеется собственный экземпляр журнала или книги, то можно делать пометы на нолях. Это существенно облегчает в дальнейшем поиск необходимых материалов. Изучая литературные источники, нужно очень тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользоваться. Работая над каким-либо частным вопросом или разделом, надо постоянно видеть его связь с проблемой в целом, а разрабатывая широкую проблему, уметь делить на части, каждую из которых продумать в деталях. Нужно собирать не любые факты, а только научные факты. Понятие "научный факт" значительно шире и многограннее чем понятие "факт", применяемое в обыденной жизни. Когда говорят о научных фактах, то понимают их как элементы, составляющие основу научного знания, отражающие объективные свойства вещей и процессов. На основании научных фактов определяются закономерности явлений, строятся теории и выводятся законы. Особой формой фактического материала являются цитаты, которые органически вплетаются в текст диссертации, составляя неотъемлемую часть анализируемого материала. Они используются для того, чтобы без искажений передать мысль автора первоисточника, для идентификации взглядов при сопоставлении различных точек зрения и т.д. Цитаты служат необходимой опорой автору диссертации в процессе анализа и синтеза информации. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных доказательств, необходимых для объективной характеристики обозреваемого явления. Цитаты могут использоваться и для подтверждения отдельных суждений, которые делает соискатель.

Отобранный фактический материал тщательно регистрируется. Формы его регистрации довольно разнообразны. Укажем только наиболее распространенные:а) записи результатов экспериментальных исследований, различного рода измерений и наблюдений, записи в полевых дневниках и записных книжках, историях болезни;б) выписки из анализируемых документов, литературных источников (статей, книг, авторефератов, диссертаций и др.). При этом обязательно на таких выписках точно указывать источник заимствования, чтобы при необходимости их легко можно найти.

24. Сбор первичной научной информации, ее фиксация и хранение. Оптимальная организация сбора первичной научной информации (данные измерений, иллюстративный материал, библиография и др.), ее фиксация и хранение является залогом успешной работы. После выбора направления и темы работы, для всестороннего освещения состояния вопроса проводится изучение опубликованных, архивных и ведомственных материалов, их первичная оценка с помощью разного рода консультаций, а также, анализ и обобщение собственных научных результатов. В процессе накопления предварительной информации ставится цель как можно полнее осветить исследуемую тему, привлекая данные и по смежным вопросам, что позволяет выявить возможные противоречия, вследствие недостаточной изученности и определить приоритетные подходы к ее решению. При сборе первичных данных целесообразно сконцентрировать своё внимание на основных аспектах изучаемого объекта (или вопроса), проанализировать их и сделать правильное заключение. Для облегчения этой задачи, рекомендуются разные способы хранения полезной информации. Для этой цели используются:  - алфавитный словарь для регистрации фамилий, адресов, телефонов и т.п.; - блокнот (полевой журнал) для черновых записей проводимых наблюдений и измерений; - карточки, для формирования картотеки о прочитанных работах и их библиографических сведениях; - альбом для зарисовок с натуры; - диктофон; - электронные записные книжки, ноутбук и другая техника, адаптированная для этих целей. Процесс сбора, фиксации, хранения и классификации первичной научной информации завершается написанием обзорного текста, обобщающего и систематизирующего ее.

25. Виды научных работ: реферат, научный отчет, тезисы, доклады и научная статьяРефера́т (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать)^[1] — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.^[2] Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п. Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. Научный отчёт – это сообщение, доклад о действиях, проведённых исследователем. Обычно он содержит: краткое изложение плана и программы пройденных этапов научной работы; детальную характеристику применявшихся методов исследования; сущность новых научных результатов; заключение, в котором подводятся итоги исследования и отмечаются вопросы, оставшиеся нерешёнными; выводы и предложения.Тезисы – краткий, логически выстроенный текст, в котором отражены основные положения, идеи и результаты Вашей работы. Тезисы являются основой для отбора участников на различные конференции, форумы и научные семинары. По итогам работы данных мероприятий составляются сборники лучших тезисов. Доклад или отчёт — это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Часто состоит из информации о служебном деле, направляемой руководству или вышестоящему должностному лицу. Цель доклада — информирование кого-либо о чём-либо. Тем не менее доклады могут включать в себя такие элементы как рекомендации, предложения или другие мотивационные предложения.Отчёт часто имеет структуру научного исследования: введение, методы, результаты и обсуждение.Научная статья – письменный и опубликованный отчет, описывающий результаты оригинального исследования и удовлетворяющий определенным критериям.

26. Курсовая работа. Цель, задачи и требования к курсовой работе. Основные рекомендации по написанию курсовой работы.

КУРСОВАЯ РАБОТА – самостоятельная комплексная работа учащихся, выполняемая на завершающем этапе изучения учебного предмета

Формальные требования к оформлению курсовой работы:

 - объем не менее 20-30 страниц формата А4 на 1-2 курсах и 30-50 страниц на 3-4 курсах;

- курсовая представляется на белых листах формата А4 в скоросшивателе. Желательна распечатка компьютерного набора на одной стороне каждого листа (шрифты: Times New Roman, Arial, Journal,Baltica, Garamond), кегль 14, интервал полуторный, форматирование по ширине, абзацный отступ 1,27, сноски подстраничные, нумерация сплошная. Поля: слева 3 см, справа 1,5 см, верх 2 см, низ – 2 см. Нумерация страниц обязательна;

- в случае невозможности представить компьютерную распечатку курсовая печатается на пишущей машинке или аккуратно переписывается от руки с соблюдением вышеназванных требований к интервалам и полям;

- курсовые представляются только на бумажном носителе, электронные копии не принимаются и не рассматриваются.