40. Общая характеристика кризисов развития. Значение кризисов в психическом развитии ребенка.

Кризис – переломный этап онтогенетического развития.  Кризис случается на стыке двух возрастов. У детей появляются неудовлетворенные потребности, которые появляются в конце каждого этапа психического развития вместе с центральным новообразованием возраста.  Особенности кризиса (по Выготскому):  А) временные границы кризиса неотчетливы. В середине кризиса есть резкое обострение – кульминационная точка.  Б) во время кризисов – трудновоспитуемость (не желание учиться , конфликты с окружающими, острые переживания. Но у некоторых детей этого не наблюдается.) В) негативный характер развития – ребенок теряет интересы, направляющие всю его деятельность, прежние формы внешних отношений и внутренней жизни как бы запустевают. Кризисы бывают: 1. Кризис новорожденности 2. Кризис 1 года 3. Кризис 3-х лет – фаза упрямства, негативизм, капризности, отрицания (если ты скажешь «да», ребенок скажет «нет») 4. Кризис 7-ми лет (открыт раньше всех) – неустойчивость воли, настроений, псих. равновесия. Стремление занять взрослое положение в обществе. Новообразование: самооценка.  5. Кризис 13 лет 6. Кризис 17 лет Динамика изменений:  1)стабильные возраста (микроизменения накапливаются до известного предела, а затем обнаруживаются) 2) кризисы (бурно происходят резкие изменения ребенка; в отличии от стабильных возрастов носят переходный характер) Сущностью всякого кризиса является перестройка внутренних переживаний, перестройка, которая отношения ребенка к среде, именно в изменении потребностей и побуждений, движущих поведение ребенка.  Особенности: • Кризис имеет совершенно разное течение в зависимости от среды. • Кризис представляет собой цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних.

Кризисы развития в детском возрасте можно охарактеризовать только с внешней стороны. Они чётко видны на фоне стабильного, предшествующего кризису периода. Кризис – это сравнительно недолгий период минимум в пару месяцев и максимум в два года, когда отмечается резкое изменение в поведении ребёнка. Изменение поведения тесно связано с изменением мышления ребёнка. За короткий срок ребёнок практически полностью меняется, и стремиться изменить к себе отношение окружающих.  Главной особенностью кризиса развития является отсутствие границ кризисного периода. Очень трудно понять, когда именно этот кризис начался, и после какого события он закончился. Однако чётко можно проследить обострение переходного кризисного периода, которое обычно приходится на его середину. Это обострение в разные периоды детского развития выражаются по-разному. Пик кризиса новорожденности – это постоянные слёзы, крики и беспокойство младенца. Кризис трёх лет – это повышенная конфликтность малышей. Дети в этом возрасте, как бы возвращаются в развитии к предыдущему периоду. Они ложатся на пол и бьют ногами, делают вид, что ползут или упираются ногами в землю, делая вид, что не умеют ходить.  У некоторых детей агрессия развита достаточно ярко, они могут злобно обращаться с родителями и близкими, их ранее любимые игрушки, диски с мультиками, радионяня tomy digital plus могут быть поломаны.     Второй явно выраженной особенностью кризисов является невозможность влиять на ребёнка и его трудновоспитуемость. Это происходит, в основном, из-за детского упрямства и категоричности. Ещё большую роль играет тот факт, что родители применяют педагогические методы, которые были действенны для предыдущего периода. Но дети меняются, и методы, соответственно, тоже не должны «стоять на месте». Когда в возрасте шести-семи лет у ребёнка появляется его внутренний мир, именно в этом мире он переживает свои проблемы и конфликты. Найти согласие в такой период достаточно трудно, поскольку ребёнок полностью   замыкается.     Следующей особенностью кризисного периода жизни ребёнка можно выделить негативную роль этого периода в развитии ребенка, другими словами регресс развития. Данный период не развивает ребёнка, а скорее наоборот возвращает его на пару-тройку месяцев в прошлое.     Кризисы переходных возрастов у детей, к сожалению, неизбежны. Но смягчить их и предотвратить ссоры и конфликты можно. Во-первых, необходимо научиться слушать своих детей. Их возраст абсолютно не имеет значения, ведь, прежде всего ребёнок – это личность. Если малыш требует общества -  будьте с ним, предоставив его выбору всевозможные игры и забавы. Постарайтесь развлечь ребёнка и тем самым отвлечь от внутренних переживаний. Если же малыш тяготит Вашей компанией, не стоит расстраиваться, ведь нам тоже порой хочется одиночества. Оставьте ребенка одного в комнате. Пусть включенная радионяня сохранит Ваше спокойствие и уверенность в адекватном поведении малыша. Если речь идёт о кризисе шести-семи лет, отличным оружием в борьбе с конфликтами может послужить какое-либо увлечение ребёнка. Попробуйте предложить ребёнку заняться танцами, ведь существует достаточное множество танцевальных групп младшего дошкольного возраста. Помимо своеобразного хобби, у малыша также появятся первые в его жизни друзья-товарищи. Такие друзья очень важны, поскольку они соответствующего возраста, а значит и переживания у них схожи, если не одинаковы. Чаще хвалите ребёнка, что будет для него лучшей наградой. Если малыш действительно сделал то, что Вы его попросили, следует поощрить его, купить долгожданную и желаемую игрушку. Поверьте, если делать это не часто, Вы ни в коем случае не разбалуете ребёнка. И, конечно, любите малыша, прощайте ему то, что можно простить и учите его не совершать того, чего простить нельзя!