Вопросы и задания
Назовите понятия и термины, составляющие основу пропедевтического раздела синтаксиса. Какие цели ставит пропедевтическое изучение синтаксиса в 5 кл.?
Какую роль играет текстоцентрический принцип при обучении синтаксису?
Какова роль выразительного чтения и интонационно-смыслового анализа предложений в усвоении учебного материала?
Докажите, используя примеры, что овладение синтаксическими знаниями связано с развитием речи учащихся.
Какие методические приемы эффективнее применять на уроке при введении синтаксического понятия?
Какие методические приемы эффективнее использовать при закреплении материала по синтаксису?
Какие трудности и как необходимо преодолевать учителю и учащимся при изучении синтаксиса?
Подберите отрывки текстов как дидактического материала для изучения темы «Обособление определений», «Виды СПП», «Причастный оборот».
Составьте конспект урока по теме «Словосочетание» для 5 класса и для 8 класса. Проследите основные этапы формирования теоретических знаний в пределах данной темы.
Учащиеся часто забывают о том, что, кроме грамматического согласования, существует смысловое согласование. При нем зависимое слово отражает не форму главного слова, а пол лица или реальное количество лиц. Подумайте, какие ошибки в речи учащихся можно предупредить, опираясь на принцип смыслового согласования. Составьте упражнение, на материале которого вы познакомите учащихся со смысловым согласованием.
А.Н. Гвоздев в «Очерках по стилистике РЯ» отмечает, что назывные предложения имеют чисто описательный характер. Как эту особенность назывных предложений объяснить учащимся?