16. Психология влияния: усвоение информации

Усвоение информации - основной путь обретения индивидом общественно-исторического опыта. В процессе усвоения, человек овладевает специальными значениями предметов и способами взаимодействия с ними, обрабатывает информацию. Усвоение этих значений предметов материальной и духовной культуры и способов взаимодействия с ними составляет основное внутреннее содержание процесса обучения.

Усвоению присуща сложная внутренняя структура, которая содержит несколько компонентов частности, в психологических компонентов усвоения: позитивное отношение к учению, информации, которая усваивается; непосредственное чувственное ознакомление с материалом; мышление как процесс активной обработки полученной информации; запоминания и сохранения полученной и обработанной информации.

Психологическую основу успешного усвоения информации составляют: мотивация, поиск информации, понимание информации, запоминание, применение информации и ее содержание

Мотивация - совокупность мотивов, побуждающих человека к достижению цели Мотивы могут быть внешними и внутренними Внешние мотивы связаны с ожидаемыми наградами или наказаниями, угрозами и требованиями, м материальным положением и т.п. При этом сама цель - учения, того познавательной информации - может вызвать безразличное отношение К внутренним мотивам относят такие, которые побуждают человека к учению как к ме ти (интерес к знаниям, любознательность, потребность в новой информации и т.п.ощо).

Поиск информации осуществляется с помощью органов чувств человека, когда задействованы ее ощущения и восприятия и только потом распознавания, запоминания, установления ассоциаций, осмысления

Важным условием восприятия информации является наличие достаточно интенсивных, четких сигналов, поступающих в органы чувств Если контрастность между объектами, рассматриваемых и фоном, на котором они нахо ходятся, уменьшается, восприятие информации ухудшаетсяя.

Установка на усвоение информации и внимание - внешние проявления направленности психической и практической деятельности студента на результаты, цели, процесс учения Например, восприятие информации без установки и на ее усвоение, заучивание часто вообще не дает никаких знанияь.

На эффективность усвоения информации влияют не только отношение личности к ней, но и ее содержание, форма, сложность, значение, объем и структура, степень интереса и осознание

Понимание и осознание информации зависят от логической последовательности, структурирования содержания информации, наличия в его содержании понятий и действий, которые предварительно известны и усвоенные студентами, а также пое единения научности содержания с доступностью его изложения (с учетом уровней развития мышления и знаний студентов.

Различают три уровня усвоения информации

Первый уровень - запоминание и последующее воспроизведение материала Этот уровень способствует накоплению знаний, фактов, научной информации

Второй уровень - применение информации, знаний на практике, умение применять знания в похожей ситуации, по шаблону

Третий уровень - применение знаний в нестандартной, оригинальной ситуации, творческий подход к решению задач, трансформация и комбинация знаний, самостоятельная оценка явлений.